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第247章 不禁夸的班长（第2页）

没有人说话，只有呼吸声交错起伏。

“所以‘反向倾听计划’的第一步，”晓雨轻声说，“不是改变学生，而是让大人先学会承认自己的无力。当我们不再扮演‘完美施教者’，孩子才敢展露真实的伤口。”

这时，苏晴匆匆赶来，在门口朝她招手。

晓雨走出去，两人站在走廊尽头。

“教育部那边反馈了。”苏晴语气复杂，“他们原则上同意将‘反向倾听’纳入试点，但要求我们必须组建一支具备临床资质的专业督导团队。也就是说……你需要尽快确定研究生导师，并启动伦理审查流程。”

晓雨望着窗外操场上的学生，正列队做早操。阳光洒在他们身上，却照不进某些阴影角落。

“我已经联系了周文澜教授。”她说，“她是国内少有的兼具临床经验与政策影响力的心理学家，也是我爸当年的同行。她答应担任项目顾问，前提是??我们要建立一套标准化的风险评估与干预机制，确保每一次倾诉都不会变成二次伤害。”

苏晴点头：“但她也说了，这种模式一旦推广，必然会触动既得利益者。比如那些靠‘励志演讲’赚钱的机构，那些把心理测评做成生意的公司，还有……某些不愿承认教育异化的官员。”

“那就更要做。”晓雨目光坚定，“我爸说过，当系统开始害怕被听见，说明它已经病得太久。”

回到教室，工作坊接近尾声。

晓雨拿出一叠空白卡片，递给每位老师：“请写下一个承诺。不必宏大，只要是你明天就能做到的一件小事。”

有人写：“明天我会对一个学生说：‘你看起来很累，要不要休息一下？’”

有人写：“我不再在家长群里公布排名。”

还有人写：“我要陪儿子看完一场电影，中途不提学习。”

最后一张卡片递上来时，晓雨怔住了。

上面写着：“我想抱一抱那个总被我批评的学生，告诉他：老师也有错的时候。”

署名是：**王建国，市重点高中副校长**。

她抬头望去，那位一向严厉、以铁腕治班闻名的校长，此刻眼眶通红。

“我一直以为严格才是负责。”他说，“但现在我才懂，真正的责任，是不让任何一个灵魂在沉默中熄灭。”

活动结束时，已是傍晚。

老师们陆续离开，脚步比来时轻了许多。有些人互相交换联系方式，约定成立区域支持小组；有人抱着资料久久不愿离去，仿佛终于找到了某种归属。

陈默收拾设备，李阳帮忙整理卡片。夕阳透过窗户洒进来，把三人的影子拉得很长。

“你觉得，他们会坚持下去吗？”李阳问。

“我不知道。”晓雨望着远处教学楼亮起的灯光，“但至少今天，他们听见了自己内心的声音。这就够了。”

手机震动起来。

是一条新消息，来自一个陌生号码：

>“我是某市教育局工作人员，参加了今天的线上直播。

>我们区每年都有学生自杀，但我们一直归因为‘抗压能力差’。

>今天我才意识到，也许是我们从未真正倾听过他们的痛苦。

>我想申请加入试点，哪怕只是从一个学校开始。”

晓雨回复：“欢迎。我们一起做点不一样的事。”

夜幕降临，校园恢复宁静。

她独自走上天台，风很大，吹乱了她的短发。远处城市灯火璀璨，像无数未眠的眼睛。她打开录音笔，再次录下一段话：

>“这里是‘小凡行动’特别记录补录。

>今日，我们完成了首次教师工作坊，共收集有效反馈87份，形成初步合作意向13个区县。

>更重要的是，有24位教师主动登记为后续同伴支持员。

>其中一位写道：‘我以为我是来学习如何帮助学生的，结果发现自己才是那个需要被救的人。’

>是的，我们都曾被困在同一个牢笼里??用成就证明价值，用坚强掩盖伤痛。