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5 3 朝阳区数字校园及全区教育信息化发展（第1页）

5。3朝阳区数字校园及全区教育信息化发展

朝阳区是北京市经济发展最强劲的区域之一，其区域内有义务教育学校194所，学生近16。5万人，教师近2万人。教育是事关区域发展的基础性、全局性、战略性任务，这些年来政府部门对教育坚持政策优先、规划优先和投入优先的原则。在以信息化促进教育现代化的目标指导下，朝阳区教育信息化起步早，起点高。

5。3。1全区数字校园发展基本情况

在2007年全面建成朝阳教育城域网后，朝阳区启动了数字校园建设。经过十年建设、应用和推广，数字校园建设已成为促进教育改革、提升区域教育质量、促进朝阳教育优质均衡发展的重要抓手。十年来，朝阳区数字校园工作历经单点探索、集约推广、云平台等阶段，已进入智慧校园构建阶段。目前，全区162所校园使用区域数字校园服务，有稳定的技术团队提供技术支持与运维服务。在数字校园建设、推广和常态化应用过程中，朝阳区中小学信息技术应用覆盖面、应用层次和教师现代教育技术能力都有明显提升，涌现出了一批信息技术创新应用的示范项目和示范学校。

5。3。2数字校园发展思路

朝阳区的数字校园在十年发展历程中经历了五个转变：一是在建设模式上从单点建设到云服务，有效降低成本，提高效率；二是在建设内容上从管理应用推广向业务应用融合创新；三是从教师服务入手，到向学生学习方式上突破；四是从广义的教学资源建设聚焦到课堂教学资源研究开发；五是从常规管理应用向大数据分析结果应用转变，提升评价和管理科学性。

1。第一阶段，试点建设（2007—2010年）

试点建设期，朝阳区选择办学特色鲜明和信息化素养高的学校进行数字校园单点建设。采取逐一调研需求、单独进行规划、结合学校理念探索数字校园的建设模式。四年共建成了11所数字校园，涉及小学、初中、高中、九年一贯等多种学校类型。经过试点建设不断进行数字校园产品的迭代完善，朝阳区数字校园基本实现了对学校管理、教育、教学三个主要业务需求的信息化应用系统覆盖，形成了包括教育教学、德育管理、行政办公管理、资源平台四大类业务模块。

单点建设数字校园受学校业务需求影响大，与学校业务吻合度高，在初期数字校园应用中，管理类应用比重较大，普适性不强，建设周期长，投入经费高。

2。第二阶段，集约推广（2010—2011年）

应用推广期，朝阳区主要以试点阶段研制的数字校园软、硬件产品部署推广为主，为新建数字校园逐一配置软、硬件环境，辅之以用户培训、技术支持等服务。在2010年、2011年分两批建设27所数字校园。通过数字校园的试点、建设和集约推广，初步改变了教师授课方式与学生学习方式，增进了学校与社会、学校和家长的沟通，达到了社会、家庭与学校共同教育孩子的目的。

批量集约建设缩短了数字校园建设周期，大幅度降低了单校建设成本，但存在硬件重复建设、软件多点维护导致技术支持工作量较大的问题。

3。第三阶段，数字校园云服务（2012—2015年）

2012年，朝阳区在总结前期建设推广经验后，进入区域数字校园云平台建设及云服务探索期。在分析各个试点校数字校园软件产品基础上，抽象出区域数字校园建设模型，形成了中小学数字校园基础应用、公共应用、小学个性应用、中学个性应用四种类型的业务产品板块，形成了朝阳区数字校园云平台业务应用模型。在数字校园云平台建设、应用和推广的过程中，结合区域各学校教育特点和个性化需求，不断探索，深化教育教学核心应用，在试点成熟后纳入云平台，不断丰富和完善云平台业务应用。

经过三年分批次的建设、完善，截至2015年年底，朝阳区数字校园云平台为全区110所学校提供数字校园云服务，提前一年时间高标准、低成本地完成了“朝阳区教育‘十二五’规划”要求的一百所数字校园建设任务。数字校园云平台为区域集约、规模化建设数字校园进一步显著降低了硬件投入、软件研发、技术支持和软件维护成本。在云平台建设、推广和服务过程中，朝阳区注重云平台业务应用系统的完善，在提升学校管理效率的同时，注重教师服务、资源共享等方面的应用，建构开放的网络教学空间，为区域学生自主学习提供了资源丰富的学习空间，为教师提供了专业发展和协同工作的空间，为学校日常教学、科研和管理工作起到了更强劲的推动作用。

4。第四阶段，智慧校园探索（2016—2018年）

在数字校园探索过程中，朝阳区一直以试点方式进行课堂教学、教学质量监测和评价等业务方面的探索。2014年年底，《朝阳区教育信息化发展规划（2014－2018年）》发布，提出要打造百所具有“朝阳特色、全国领先”的智慧校园实验校和示范校，成熟后推广到全区中小学。在这一规划的指引下，2015年下半年，朝阳区启动区域优质资源云和区域互动课堂系列建设项目，即通过资源建设、互动课堂软件，结合学生电子书包、平板电脑、高速扫描仪和手机等教学辅助设备，实现课程自由选择、互动教学、作业电子化，促进教学方式和学习方式的变革，减轻学生课业负担。数字校园发展进一步提高学校教学质量，走出一条课程自由选择、泛在学习、多元评价的特色教学之路，促进学校特色发展。

自2015年启动至今，区域优质资源云和区域互动课堂系列建设项目中，教学资源建设、软件平台建设接近完成，正在逐校进行课堂教学终端硬件部署，2017年9月建成并投入使用。

5。第五阶段，智慧教育发展（2018—2020年）

“十三五”期间，朝阳区紧紧围绕“三区一率先”（即高水平建设国际商务中心区、文化创新实验区、和谐宜居模范区，率先全面建成小康社会）的区域发展目标，以提高教育质量为核心，以教育信息化应用为支撑，扎实推进教育强区建设。通过推进信息技术与教育教学深度融合，构建朝阳智慧教育体系，推动教育现代化。其主要内容包括以下三点。

第一，大力提升干部教师信息化素养。开展干部教师信息化素养全员培训，实现100%熟练应用信息技术，培养万名信息技术应用优秀教师。大力推进朝阳区干部教师网络研修平台建设，完善教师培训决策与评估功能，建立“菜单式”学习资源库，增强干部教师网络自主研修意识，提高其相关能力。加强教师专业化，发展智慧化管理，鼓励教师建立个人网络学习与专业发展空间，实现教师专业发展和教育研究全程数据化管理。

第二，完善教育资源公共服务云体系。建设面向全区中小学生、教师、家长及居民应用的公共教育资源云平台，提供“微课”等数字化教育教学资源。专项建设“智慧学区”云服务体系，建设朝阳教育智慧云。在全区教育公共服务体系中建成15个各具特色、资源共享的学区教育云。推进学校智慧管理系统、智慧课堂系统、智慧书包系统、智慧教师系统等应用，建设100所左右智慧学校、1000个虚拟教室。

第三，推进教育公共服务与决策管理信息化。研发和运行统一智慧教育云平台，建立教育云评价平台，研发和运行学校考试评价、区域学业测评、职业技能评测、教师绩效评价、教育行政干部考评、中小学校长考评、教育组织机构和学校发展评价等多种教育评价体系。打破信息孤岛现象，实现多平台融通、数据共享，为教育研究和决策分析提供便捷的大数据支持。

5。3。3数字校园发展的拉动效果

经过十年数字校园发展历程，教育信息化已融合至朝阳区教育、教学、管理业务的各个方面，对朝阳区教育工作有着全面的拉动作用，成为干部、教师进行常规工作的主要载体，也为学生提供更多学习内容和学习方式选择，在朝阳教育的各个方面，信息化发挥着越来越重要的作用，体现在教师发展、学生成长、学校管理等多个方面，同时起到了示范带动、优质资源共享的作用。

1。教师发展

（1）促进教师队伍整体水平提高

教师听评课、互动教学、学生自主选课、学生评教、微课平台等数字校园业务系统应用推广后，极大地激活了授课教师的主动性和积极性——教师们更加精心于教学设计、教学组织等工作，更加关注学生的想法，积极使用信息技术手段，制作PPT、微课，编制习题等，利用多媒体或互动教学软硬件产品进行课堂教学实践，使课堂教学内容更加丰富翔实，教学方式更加灵活；利用数字校园中的相关系统制作和发布课前、课后引导性学习内容，将教学活动延伸至课堂之外，引起学生和家长的极大关注，更好地促进了教学活动的开展和教师自身修养的提升。

（2）推动青年教师快速成长

学校借助集体备课、校际备课等数字校园应用功能，可以将新老教师组织到一起，共同分析教材，了解每个单元、每节课的知识点或重难点，归纳学科知识体系，解决年轻教师上课抓不准知识点或重难点的问题，极大地提高了年轻教师的教学能力和专业素养，推动了年轻教师快速成长。

（3）带动骨干教师迅速提升

借助特级教师工作室，教师可以进行资源共享、研修交流等活动，从而为骨干教师成长起到重要的引领作用。课程管理和资源管理功能可支持教师在课程标准框架下，自行构建有效课程及资源体系，支持教师自行构建本学科知识体系，形成学科知识图谱，包括知识点和认知层次，进而使教师有效地管理本学科知识点微课和测量量表或试题。与知识点相对应的题库系统，帮助教师评价和诊断学生的学习情况。精准化的知识模型和学情评价反馈，有助于骨干教师迅速提升专业能力。

2。学生成长