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5 3 朝阳区数字校园及全区教育信息化发展（第2页）

（1）减轻学生课业负担

数字校园在提高教师精准教学能力的同时，为学生提供课前预习、课堂互动的学习工具和研究交流空间，促进学生之间的学习交流、知识分享和协作，延展了课堂教学的时间和空间，丰富了课堂教学的内涵和深度，帮助学生在有效时间内掌握教学内容，提高课堂教学实效，减轻学生负担。

（2）提供个性化学习辅导

数字校园通过积累学生作业及考试数据，积累学生错题，形成关联每个学生的具有个性、特点鲜明、针对性强的错题本，从而帮助教师动态了解学生学习情况，使学生通过重做错题，巩固薄弱环节，并为学生提供有针对性的个性辅导，做到因材施教。

（3）增强学生综合素质

数字校园采集了学生学习、成长和健康等各类数据，提供了学生交流、学生评价等功能，对学生起到良好的正向激励作用，在教师、家长、学生之间形成良性信息循环圈。健康数据提醒学生加强体育锻炼，有效降低学生的近视率和肥胖率。数字校园应用有助于开阔学生视野，增强学生自信，提升学生综合素质。

3。学校管理

（1）提高学校管理效率

数字校园增强了办公便捷性，解决了公文流转、上报材料和文件催收等问题，节约教师的时间和精力；备课系统帮助教师高质、高效地完成备课任务；家校互动系统大大节约了教师与家长的交互时间，丰富了交互内涵，提高了交互效率。

（2）提升分析决策能力

数字校园可对教师发展、学生成长和学校管理等过程中的数据进行统计分析，有助于学校领导、教师、家长、学生等角色对学校发展、教学质量、学情诊断等做有针对性的分析。例如，将以前覆盖面较广的听课转变为针对性听课，通过精准帮扶，能够快速解决问题，大大节约管理时间，有效地提升了教师的教学质量，有助于决策的精准性、科学性和高效性。

（3）保障学校持续办学

数字校园可以帮助学校做到在雾霾等恶劣天气下“停课不停学”。学生可通过自主学习系统，在家里或任何有网络的地方自发性地学习，访问“北京数字学校云课堂”网站或点播歌华有线电视“北京数字学校”课程，这样既确保了学生学习课程及资源的多样化，又充分调动了学生学习的积极性。学校办学不受时间、空间、气候、灾害的影响，保障了学校办学的品质。

（4）活跃学校文化氛围

数字校园扁平化地展示学校各层信息，如校历、学校新闻、班级新闻、教师博客、学生博客等。校内外新鲜事、新体验、新感受，经过教师、学生、家长的分享与参与，活跃了学校文化气氛，增强了学校知名度和社会影响力。

4。示范带动作用

在区域数字校园带动下，朝阳区涌现出一批在全国、全市、全区范围内有较大影响的信息技术创新应用示范学校，如北京市朝阳区实验小学、北京市白家庄小学、北京市陈经纶中学、北京市陈经纶中学分校、北京市第九十四中学、北京市芳草地国际学校、北京中学、八十中学等。这些学校同来自国内外各级教育行政主管部门、各级各类学校的专家学者交流经验，辐射了数字校园工作成果。有关数字校园的经验交流和案例分享，提升了上述学校的知名度和美誉度，也推动了其他地区及学校信息化的发展。

5。优质资源共享

朝阳区数字校园云平台中的资源系统为每所学校提供了校本资源存储空间，该空间可用于存储教师个人资源和公共资源。教师个人资源是指教师根据所授课程，结合课程标准体系，制定知识点和知识地图，填充相应教学资源后形成的各具特色的教学资源体系。教师将平时使用到的各种资源上传到公共资源平台上，与其他教师进行交流分享，形成公共资源。

朝阳区通过数字校园系统，积聚形成区域试题管理系统，为学校“作业诊断系统”和“考试分析系统”提供试题基础数据。通过网络教研工作平台，为教研员开通网络研修空间，与各类学科教师开展不限时空的教研活动，促进区域教育质量的提升。

5。3。4朝阳区数字校园实践情况总结

朝阳区在十年数字校园建设与发展过程中积累了丰富的实践经验，被国内外教育机构和学校广泛参考和借鉴。同时，也深刻体会到数字校园是一个动态发展过程，每上一个台阶都感知到前一个阶段的不足。对这些经验和不足的认识，为朝阳区后续数字校园建设和智慧校园构建积累了宝贵财富，有力地引导着朝阳区区域教育信息化的进一步发展。

1。经验与体会

（1）业务引领

数字校园要充分体现学校办学理念，要结合区域和学校整体发展规划统一设计；要注重对学校核心业务的支撑与引领；要服务于学校的管理者、教师、学生和家长，服务于学校教育教学质量和管理水平的提升，服务于学校办学特色的形成。数字校园建设水平要与学校发展水平相契合，与教育教学改革相契合，与学生的发展相契合。

数字校园要立足于解决区域教育和学校发展中最迫切需要解决的问题，聚焦教育教学的核心环节，围绕教师与学生在课堂教学过程中的教与学做文章，使教育信息化建设面向主课堂，服务主课程，实现信息技术与教育教学业务深度融合，有效提高教育教学效益。

（2）以人为本

数字校园应以向学校管理者、教师、学生、家长和社会公众等提供良好服务为宗旨，注重系统的易用性，简化操作环节，技术支持服务到位。让教师想用、好用、爱用，而不是给教师工作带来更多负担。通过满足师生迫切需求、减轻负担、提高效能，促进数字校园系统的广泛推广和深入推进。

（3）协同开放

数字校园在技术上必须本着开放、协同的设计理念。要在底层框架上支持各类应用的接入、集成、资源共享和业务协同；支持PC电脑、平板电脑、手机、电视等全媒体方式，为教师、学生提供泛在化使用环境；支持校际、区域之间、学校与社会之间的教育、学习资源共享和数据交换。

（4）营造生态

数字校园应注重着力营造“信息技术支撑下的教育新生态”。围绕教师发展、学生成长等核心业务，以人为本研究整体推进方案。重点营造应用的人文环境，增强管理者的信息化意识，进行应用机制建设，着力培养教师应用水平；以评价建立“围墙”，从而维护生态稳定，使数字校园建设稳步推进，良性运转。创设有利环境，培养广大师生的创造能力与创新精神，以适应信息技术发展对数字化生存与发展的挑战。

（5）持续投入

随着新技术发展和教育改革的不断推进，数字校园建设需得到持续关注和投入。朝阳区教委必须系统设计，把握定位，做好规划，设计信息化软件，开发应用资源，提高教师技术水平，提高干部教师信息化领导力。数字校园建设要充分利用先进的信息技术手段，深入挖掘其在教育方面的功能，注重新技术应用，做好数据分析、挖掘和利用。朝阳区教委需要在实践中分析研究和不断改进，做好推进机制建设，设置专项资金等保障机制。