笔趣阁中文

5 5 大兴区数字校园及全区教育信息化发展（第1页）

5。5大兴区数字校园及全区教育信息化发展

“十二五”期间，北京市大兴区教委贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，依据《北京市中小学数字校园实验工作实施方案》和《北京市教育委员会关于进一步加强中小学数字校园实验项目工作的指导意见》（京教基二〔2014〕2号）的文件要求，把中小学数字校园建设作为推动区域教育信息化整体发展的切入点，研究制定了大兴区数字校园建设整体规划，以“开放、合作、发展”为建设原则，以“区域统筹、稳步推进”为工作思路，逐步在全区推进中小学数字校园建设工作。

通过5年的实践探索，在架构设计、应用建设、评价体系、管理制度等方面取得了阶段性成果。完成了大兴区私有云建设，实现了服务器和存储的集约式管理；成功建立了覆盖全区的教育云平台，实现了全区中小学数字校园的普及；提出了数字化教育应用生态建设理念，以“政府搭平台、企业建应用、学校买服务”的模式，实现了教育资源供给生态化发展；建立了数字校园五级认证评价体系，实现了数字校园的有序建设和分级评价。建设过程从理论到实践，又从实践中实现了理论升华，逐渐形成独具大兴特色的数字校园建设方法论。

5。5。1顶层设计区域统筹

大兴区中小学数字校园建设实验项目于2011年1月正式启动。为实现区域教育资源共享和教育信息化整体推进，大兴区教委于2012年发布了《大兴区教育委员会关于推进中小学数字校园建设的指导意见》（京兴教发〔2012〕24号），率先提出了区域统筹的云数字校园建设模式，并对全区教育信息化建设进行了顶层设计。

首先，按照云计算理论，设计了大兴区云数字校园整体架构。大兴区云数字校园由物理层、数据层、平台层、应用层和数据中心五层组成，如图5-28所示。

图5-28大兴区云数字校园五层架构

其次，按照架构体系分步实施，大兴区教育信息中心和实验校明确分工，协同工作，基础平台和公共需求由大兴区教育信息中心负责，实现区域统一，避免重复建设，个体需求则由实验校承担，充分体现特色，实现统筹兼顾。

5。5。2基础设施优先发展

“十二五”期间，大兴区全面推进“宽带网络校校通”工程，到2015年年底，大兴区教育骨干网全面升级，实现万兆骨干连接、千兆到学校，全区中小学实现无线网络覆盖，互联网出口带宽达到5。2G，网络基础设施承载力和稳定性不断提升。完成所有中小学录课教室建设和视频会议系统建设项目。2014年建成大兴区教育云计算中心，实现了全区统一的虚拟服务器和云存储管理，为全区中小学数字校园应用建设提供了安全稳定的云计算环境。

5。5。3公共平台全面覆盖

在大兴区教委的直接领导下，大兴区教育信息中心带领数字校园实验学校，不断否定自我，不断创新，经历了单体数字校园建设实验、区域统筹建设模式研究和云数字校园成果推广三个重要阶段，2015年完成了全区中小学数字校园云平台的全面覆盖，实现了从区域统筹向云数字校园的跨越。

在大兴区数字校园五层架构中，数据层和平台层共同构成大兴区数字校园云平台，对应云计算的PaaS层，实现“平台即服务”。

1。数据层建设

数据层是大兴区数字校园云平台的重要组成部分，重点实现了“一库两中心”建设，即区域统一的教育基础数据库、区域统一的数据交换中心和区域统一的实名身份认证中心，如图5-29所示。在此基础上，数据层还建立了全区统一的基础数据标准和数据互操作规范，建立了数据有效性维护机制和安全管理机制。

图5-29大兴区数字校园云平台数据层系统架构

区级教育基础数据库是数据层的核心数据。数据内容全部来自权威数据源，学生和家长数据来自北京市CMIS云平台，教师数据来自大兴区教委人事科。数据库通过人事调令系统对教师数据进行实时维护。

区级教育基础数据库在数据互操作系统中注册数据发布代理，对外发布数据，云平台和其他第三方应用在数据互操作系统中注册数据订阅代理，向基础数据库订阅数据更新以进行同步。当区级教育基础数据库产生数据变化时，所有订阅基础数据的应用会通过各自的订阅代理获取数据变化内容，并在自己的应用内进行相应的数据变化处理，所有这些数据的流转和同步，都以无人值守方式自动实现。

数据层为云平台和第三方应用建设提供了准确、有效的基础数据服务、数据交换服务和统一认证服务，对外开放的数据层是大兴区云数字校园基础中的基础，是保证大兴区数字校园云平台和第三方应用正常运转的关键。

2。平台层建设

平台层是在数据层基础上建立的一个面向用户和第三方应用的云应用管理平台。平台层由云个人桌面、云系统应用、云应用商店、云消息中心和校园通五个平台级应用组成。

（1）云个人桌面，实现统一个人门户

云个人桌面是全区统一的数字校园个人门户，教师在个人桌面能够以单点登录的方式运行系统应用和第三方应用，对系统应用和第三方应用进行管理，如图5-30所示。

图5-30大兴区数字校园云个人桌面

（2）云系统应用，全区统一的标准化应用

云系统应用可以理解为云平台自带的应用，也是全区统一的标准化应用和公共应用，体现了区域统一的应用需求，如图5-31所示。

系统应用是一套完整的云OA协同办公系统，每一个系统应用都是独立安装、独立授权的多租户云应用。系统应用基于区域统一的组织关系和用户数据，既能满足学校内部的管理需求，又能实现贯通全区的工作协同。

图5-31大兴区数字校园云平台系统应用

（3）云应用商店，实现第三方应用的统一管理

云应用商店是大兴区数字校园云平台的核心组件，所有应用都要在应用商店发布。任何教育软件公司都可在应用商店注册开发者账号，并使用开发者账号在应用商店发布应用。第三方应用必须按照《大兴区数字校园第三方应用开发指南》与云平台实现整合，通过技术规范审核后才能在应用商店上线，学校自主开发的特色应用也同样要符合云平台数据标准和技术规范，并在应用商店发布。

教师可以在应用商店浏览来自不同公司的第三方应用，查看第三方应用的使用学校列表和用户评价，学校管理员能够将获得公司授权的应用添加到“我学校的应用”区域，教师在“我学校的应用”区域可以非常方便地将应用添加到自己的“个人桌面”。