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5 5 大兴区数字校园及全区教育信息化发展（第3页）

大兴区教委制定数字化教师评价指标，利用电子证书管理系统实现数字化教师评价，形成教师成长大数据；建立开放的教师培训课程服务平台，以自主研发和购买课程为主要渠道，丰富培训课程资源，创新培训方式，实现线上和线下相结合的教师培训新局面；利用知网、龙源期刊、百度文库等互联网应用为教育科研提供丰富的文献资料；网络教研三剑客（校本教研、视频直播、精品课例）充分利用视频直播和视频点播技术，以教研组为核心，规范教研活动，为教师提供便捷的直播讲座和丰富的精品课例，让最新的教育思想理念迅速传播，实现“天天有教研，人人可参与”的网络教研新常态；建立云平台统一的知识管理基础数据，在统一教材目录和知识点路径数据支持下，实现资源的共建共享；教师社区建立学科协作组，实现教师之间的交流和分享。

3。数字化自主学习应用生态

数字化自主学习应用生态也可以叫作自主学习资源生态，它由纵横两部分内容组成，纵向是贯穿整个学科内容的知识路径体系，横向是为每一个知识点或学习阶段设计的互动学习方案和互动学习资源。

互动学习方案是对某一学科的某一学习阶段进行横向的学习过程优化，主要包括知识的阅读学习、知识的背诵记忆、知识的理解应用和技能的熟练掌握，通过优化组合的教育App实现学习方式创新，如图5-41所示。

图5-41互动学习方案设计

互动学习资源不是简单的资源数字化，而是在数字化的基础上，对学习资源进行深度加工，将传统的静态学习资源，通过教育App的包装，实现资源的交互式应用、程序化应用、自动化应用和智能化应用，这种资源的加工过程，就是学习资源的App化。

自主学习生态建设是一项长期的系统工程，既要对学科知识体系进行深入研究，建立科学的自主学习知识路径，又要对学习过程和学习方式进行研究，建立丰富的互动学习资源。

自主学习应用生态面向学习过程，以创新学习方式为目标，充分发挥移动互联网和智能移动终端的优势，实现一对一的人机互动学习、无处不在的移动学习和教师引领的个性化学习，教育技术和教育资源将直接为学生服务。这是数字校园建设的高级阶段，也是实现信息技术与教学融合的核心内容，是数字校园建设的最终发展方向。

5。5。5分级认证、科学评价

1。大兴区中小学数字校园五级认证

为科学地评价数字校园建设和应用成果，引领建设方向，大兴区制定了数字校园五级认证评价方案，实现了分级建设、分级评价，如图5-42所示。

一级认证关注教育管理信息化，建立和完善教育管理应用生态，实现教育管理信息化。

图5-42大兴区数字校园五级认证评价体系

二级认证关注教师的专业发展，建立和完善教师专业发展应用生态，为教师评价、教师培训、网络教研、资源共享、教育科研、教师交流提供信息化服务平台，实现数字化教师专业发展。

三级认证关注学生成长，为学生的个性化成长和家校协作搭建服务平台，建立学生成长档案、综合评价等应用系统，实现家校协作信息化和学生成长的大数据应用。

四级认证关注课堂教学模式的转变，打破课堂教学的边界，实现互联网和课堂教学的有机融合，建立“互联网+”教学新模式。

五级认证关注在线自主学习，建立和完善数字化自主学习应用生态，实施网络课程资源建设，丰富学生的自主学习资源，提高学生的自主学习能力，实现网络学习空间人人通。

2。大兴区教师现代教育技术应用能力双认证

为了促使教师主动学习，提高信息技术应用能力，大兴区教委制定了教师信息技术应用能力分级认证制度，对全体教师进行教育技术能力认证考核，并将教育技术能力认证作为区级骨干评选的必要条件，如图5-43所示。

图5-43大兴区教师现代教育技术能力分级认证

大兴区教师现代教育技术能力认证分为两级认证：一级为“教师认证”，二级为“导师认证”。教师认证以提高教师信息技术操作能力为考核目标，考试模式为上机操作，考试的主要内容是数字校园云平台和系统应用操作。导师认证的考核目标是教师的信息化素养、现代化教育理念和信息技术的实际应用效果，考核形式是论文答辩。

3。数字校园认证与教师认证的关系

大兴区数字校园五级认证与教师现代教育技术应用能力认证紧密关联，数字校园各级认证的评级指标中，都对学校教师通过教师认证和导师认证的人数比例进行了明确要求，如表5-1所示。

表5-1大兴区数字校园认证级别

5。5。6深化应用、促进融合

为巩固“十二五”教育信息化建设成果，将建设成果转变为应用成果，大兴区教委制定了以“深化应用、促进融合”为核心的《大兴区“十三五”教育信息化发展规划》。“十三五”规划以“开放、合作、创新”为建设原则，以“深化应用、促进融合”为工作目标，关注学校内涵发展，关注学生核心素养，关注师生实际获得，创新教学方式，提高教育质量，促进教育公平，充分发挥信息技术对教育的革命性影响作用，实现信息技术与教育的深度融合。

1。启动教师认证考试工作，保证教师会用云平台

首先，为了让所有教师都能够尽快掌握数字校园云平台和系统应用的使用方法，大兴区教委于2016年正式启动了“大兴区教师现代教育技术认证考试”项目，将“教师认证”证书纳入教师评选区级骨干教师的必要条件。

教师认证考试的题目全部是数字校园云平台和系统应用的实际操作题目。截至2017年6月，共有4000名教师报名参加教师认证考试，教师认证通过率达到90%，预计2018年大兴区中小学一线教师可全部通过教师认证。通过教师认证，教师提高了应用数字校园云平台的积极性，绝大部分教师已经熟练掌握了数字校园云平台和各种应用的操作，为进一步深化应用奠定了基础。

2。深化系统应用，促进数字校园云平台的应用普及

为了推动大兴区数字校园云平台的应用普及，大兴区将学校最常用的公共应用和日常办公应用以系统应用的形式在云平台发布。这些应用有通知公告、办公邮箱、日程协同、手机短信、流程审批、工资查询、场馆预约、教师云盘、单位相册、教师社区和大兴教育等。

这些应用都是教师在日常工作中经常使用的，有些应用则是必须要使用的，如通知公告、大兴教育、办公邮箱等。学校每天都要使用通知公告查看来自教委、进修学校和其他教育管理单位的工作通知和教研活动通知；每天都要使用“大兴教育应用”在大兴教育门户网站上进行学校新闻投稿。教委各科室、进修学校各业务部门统一使用办公邮箱进行文件的收集和发送，以此带动办公邮箱在各学校的应用普及。