笔趣阁中文

案例1 中学语文学科教学案例（第2页）

生用，因。

师这样解释，在这里适用吗？你说！

生这里解释“凭”好。

师对，解释“凭”好。“以”作“凭”讲，文章里还有别的例子吗？

生愚公妻子讲的“以君之力”，这个“以”字用法一样。

师对！还有没有问题了？

生“出入之迂也”，这个“之”字怎么讲。

师噢，这个“之”的用法可能没有学到过，大概都不知道吧？

生“之”是结构助词。

师讲得很好！我以为没有人知道了。是结构助词，不过这个结构助词用法有点特别，你们看，如果要翻译这个句子，这个“之”字要不要翻译出来？

生（齐声）不要！

师那怎么译法？

生出出进进都要绕远路。

师讲得对！你们看前面还有没有同样用法的“之”字？

生“山北之塞”的“之”，用法一样。

师找对了！同学们还有别的问题吗？（稍顿）没有问题了？很好，说明大家都懂了。你们看，许多问题大家一起来思考，不是都很好地解决了吗？这说明同学们经过自己的努力是能读懂这样的文章的。现在，老师来问你们一些问题，看大家真的读懂了没有。这篇寓言共写了几个人？我们先来把他们列出来，大家—起说，我来写，好不好？

（学生们纷纷提出，黑板上最后出现了一个人物表：愚公、其妻、其子孙、遗男、智叟。）

师我们先来熟悉一下这个人物表。大家说说看，这个老愚公有多大年纪了？

（学生纷纷答，有人说“九十岁”，有人说“九十不到”。）

师到底是九十，还是九十不到？

生（齐声）不到。

师不到？从哪里知道？

生“年且九十”，有个“且”字。

师且，对！有的同学看书仔细，有的同学就有些粗心。那么，那个智叟是年轻人吗？

生（齐声）老头。

师怎么知道？

生（齐声）“叟”字呀！

师啊，很好。愚公和智叟都是老头子。那么，那个遗男有几岁了？

生七八岁。

师你又是怎么知道的！

生从“龀”字知道。

师噢，龀。这个字很难写。你上黑板写写看。

（生板书）写得很好。“龀”是什么意思？

生换牙。

师对，换牙。你看这是什么偏旁？（生答：“齿”旁。）孩子七八岁时开始换牙。同学们不但看得很仔细，而且都记住了。那么，这个年纪小小的孩子跟老愚公一起去移山，他爸爸肯让他去吗？

（生一时不能回答，稍一思索，七嘴八舌地：“他没有爸爸！”）