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案例5 中学历史学科教学案例（第1页）

案例5中学历史学科教学案例

一、案例来源

下面的课例是八年级（下）《全国抗日战争的开始》一课的教学案例，来自于广州市玉岩中学某老师的课堂实录和教学设计的部分摘录。

二、教学设计（部分）摘录：

（一）教学思维方式设计

1。知识目标

掌握全国抗日战争开始的时间和七七事变的经过，理解七七事变是全国抗战的开始。了解淞沪抗战的概况；牢记日寇制造南京大屠杀的法西斯暴行；

2。能力目标

通过对日本新版历史教科书的驳斥，培养学生利用历史资料还原历史和利用历史驳斥谎言的能力，以及辩证看待历史事件和建立起论从史出的史学观念。通过学习卢沟桥抗战和淞沪抗战中国民党爱国官兵的英勇抗战史实，培养学生实事求是、公正地评价历史事件的能力。通过收集、整理日寇在华暴行的资料，培养学生获取信息的能力和整理资料的能力。

3。情意目标

学习爱国官兵“宁为战死鬼，不做亡国奴”的爱国主义精神和民族气节，培养学生健全的人格，从而继承中华民族光荣的抗争传统。认识日本军国主义的残暴本性、无耻性，不忘国耻、国难，使学生产生强烈的忧患意识，牢记落后就要挨打的血的教训。富国强兵是民族和国家发展的必由之路，同时也要认识到物质的富足必须同民族精神和情怀相对称，一个不断反思的民族才是成熟的民族，一个厚重宽广的民族才可能矗立于世界民族之林。

（二）教学行为方式的设计

1。主动

通过查阅书籍、百度搜索、阅读教材等方式了解更多关于七七事变和南京大屠杀的史实，完成导学案。

2。互动

通过人机互动方式搜索百度百科有关日本全面侵华的背景资料和南京大屠杀关于日本“烧、杀、抢、掠、**”的数据资料；在学习卢沟桥事变和八一三事变的相关内容时也有师生互动对话的教学行为。

3。能动

学生通过对教师已经准备的教学资源：通过百度搜索准备有关七七事变和南京大屠杀的历史资料以及图片、影像素材等进行学习与思考，开展探究性学习。

三、教学实施简介

第一部分聚焦时事

导入新课（引入）同学们，请看大屏幕，这是日本最新修订的历史教科书，这是其中关于“日中战争”的描述，我知道大家看不懂，因为我们又不是日本人。请看原文翻译（关于卢沟桥事件的描述）。请看这一部分（关于南京大屠杀的描述）。

生哗然，愤慨，斥责……

师请大家安静，我和你们一样愤慨，我绝不相信这是事实！？我个人认为：只有用历史还原历史，才能用历史驳斥谎言。现在就让我们走进历史，还原历史真相。

讲授新课

第二部分历史真相

（一）卢沟桥事变（1937年7月7日）

（过渡）请看大屏幕，从图中可知，日本通过九一八事件已经侵占了我国的整个东北，而此时日军正三面包围卢沟桥，他们又会有怎样的阴谋呢？

请带着这个问题自读P87～89思考以下问题。（板书：七七事变）

1。什么是卢沟桥事变？