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案例17 中小学美术学科教学案例（第2页）

2。学生小组分享课本的雨景，找出关键词。

师你找到哪些雨景关键词？

生雨、伞、水花、雨衣、风、笑（小朋友）……

3。教师根据学生所说的关键词，用教具模板拼出一幅《雨景图》。

教师归纳画面中的“主体物”与“添加物”，让学生了解雨景的部分元素，为学生的创作做铺垫。

表4。17。2

4。教师在大屏幕再投影出一幅《雨景》与黑板上的拼贴《雨景图》对比。

师同学们看看这幅与黑板上的《雨景》对比，哪一幅画更有想象力？

生纷纷发表见解，有人认为大屏幕中《雨景》中的“主体物”和“添加物”更有想象力，更加生动……

师你能想到什么更有想象力，更有趣，更加天马行空的雨中情境吗？请大家畅所欲言的把自己的所想所感说出来？

生纷纷说出自己想象的《雨景图》……

5。教师示范（师生互动）。

师老师现在想制作一幅《雨景图》，第一步，该干什么？

接下来该怎么办？

师生互动演示合作完成选用彩色卡纸，运用：画、剪、撕、贴、添画等手法完成一幅《雨景图》。

表4。17。3

6。生生研讨，艺术实践（生生互动，能动）。

发挥想象力，小组合作天马行空的创作一幅富有想象力的《雨景图》

表4。17。4

（四）课堂总结，教育升华（实现情意目标）

师今天我们的《雨景图》表现得很好，在我们享受这美妙《雨景》的时候，有些人很羡慕我们，他们就是西南旱灾的人们，因为很久没有下雨，他们的大地、农田、河流都干了，庄稼、牲畜、动物都渴死了……看到这些，你有什么想说的吗？

（教师通过大屏幕播放一组中国西南大干旱的照片）

（背景2010年中国西南大旱是2010年发生于中国西南五省市云南、贵州、广西、四川及重庆的百年一遇的特大旱灾）

生纷纷发言，要为解救西南大干旱出谋划策……

师珍惜水资源，珍惜我们身边的每一滴水，保护环境，从我做起！

四、评析

本节课是一节很好地体现“六要素”教学法的中小学美术教学范例：

首先是教学导入很精彩，教师用手蘸取盆中少许水弹洒向学生，制造下雨情景，这样就很巧妙唤起了学生对雨的记忆，轻松带入课题，并且能够激发起学生的学习兴趣。

其次是教学环节设计充分体现师生互动，由师生演示合作选用彩色卡纸，运用：画、剪、撕、贴、添画等手法完成一幅《雨景图》：教师把彩色卡纸定位，然后学生说，教师按照学生说的画出主体物基本形，接下来教师示范剪、撕出主体物，最后由学生添画添加物完成这《雨景图》。整个教学环节轻松活泼，又能引起学生的高度关注和接受，使之很好地完成和掌握本节美术专业技能的学习。

然后是学生动手体验环节，分小组讨论、分工，合作完成一幅有创意的《雨景图》，整个环节学生们都能非常主动、愉快地接触的绘画，进入忘我的投入境界。每个小组绘画制作的《雨景图》都很有创意，效果很好！

最后在课堂总结环节，教师很敏锐地抓住当时的热点新闻：2010年中国西南大旱是2010年发生于中国西南五省市云南、贵州、广西、四川及重庆的百年一遇的特大旱灾，播放一组很有震撼的旱灾组图，教育学生要“珍惜水资源，珍惜我们身边的每一滴水，保护环境，从我做起！”，很好地实现了情意目标，使课堂教学得到进一步升华。