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五大学生网络道德问题教育对策（第3页）

从这个简易的教学模型图可以看出，网络伦理道德教育法的实施，主要抓好两个环节，即大学生的网络道德意识培养和网络行为引导。在网络道德意识培养过程中，设置专门的网络伦理和计算机伦理课程，在社会伦理学课程中适当引入网络环境下的伦理观教育，配备一批高素质的专业网络伦理教育师资队伍，结合网络环境特点创新伦理教育的教学形式，持续性地对大学生进行网络伦理观教育和引导。在网络行为引导过程中，可以集合社会、学校、家庭的综合力量，通过舆论宣传、法制约束和技术强制等诸多手段，着力引导大学生树立正确的技术价值观，从而自觉地约束自己的网络行为，养成良好的网络行为习惯。

网络伦理教育法，是网络道德教育的基础方法，教育主体为学校，教育主要手段是课堂授课、个性化教学、课后辅导、校园活动、校园网互动等，教育的目标是培养大学生完美网络道德人格。

2。正面教育引导法

正面教育引导法，是将社会普遍价值观和文明健康积极向上的文化信息输入网络，将网络文化纳入大学生校园文化体系，通过舆论宣传、学校教育、家庭教育等途径，引导大学生在网络中不断提高辨识善恶的认识能力、抵制不良信息侵蚀的自控能力和甄别有效与无效信息的选择能力，以培养大学生的网络道德价值体系为教学目标，使得大学生能在道德内化的基础上外化为良好网络行为的网络道德教育方法。正面教育引导法的模式参见图4-15。

图4-15正面教育引导法简易模型

从这个简易的教学模型可以看出，正面教育引导法的实施，主要抓好三个环节，即明辨善恶、甄别信息和抵制不良信息。在明辨善恶的过程中，需要将社会普遍价值观和健康向上的先进文化输入网络环境，使之成为网络社会的主流价值观和主流文化观念。首先通过舆论宣传营造良好氛围，再通过学校教育、家庭教育和社会教育让学生接纳和认可这些正面的网络信息，从而提高他们对网络信息资源的认识能力。在甄别信息的过程中，需要明确判别信息优劣的标准，引导大学生分清楚有害信息与有益信息、有效信息与无效信息，提升大学生对网络信息资源的选择能力，使他们能够正确取舍网络信息和有效使用网络信息。在抵制不良信息的过程中，通过对网络信息资源进行筛选、过滤、分类、整理等措施，将有益于大学生身心健康和发展的信息呈现出来，对那些腐朽的、落后的、反动的不良信息进行批判和抵制。可以通过负面典型教育等方法让大学生充分认识到不良信息的危害，加强他们的自我防护意识，从而养成他们对网络信息资源的自控能力。

正面引导教育法，是网络道德教育的重要方法，教育主体是社会、学校和家庭，教育主要手段是舆论宣传、典型案例教育、技术防控等，教育目标是培养大学生正确的网络道德价值观。

3。网络监控法

网络监控法，是指通过技术手段对网络不良信息进行有效筛选和过滤以确保网络信息的健康无害，对网上信息和网络行为进行实时分析和监控以便及时了解上网学生的思想动态及问题，通过网络技术监控和发布引导消息等手段来保证网络的良好秩序，为大学生网络道德的形成提供无害网络环境保障，以培养大学生的道德责任感为教学目标，使得大学生能养成良好的道德自省机制的网络道德教育方法。网络监控法实施方法可参见图4-16。

图4-16网络监控法

从这个简易的实施模型可以看出，网络监控法的实施，主要抓好两个环节，即信息除害和信息引导。在信息除害过程中，通过技术手段对网络信息资源进行筛选和过滤，保证网络信息源的无害。在信息引导过程中，可以通过技术监控和人工监控两种办法，对网络上的信息和网络行为进行实时的分析，及时跟进并加以正面的引导，以确保网络信息健康有益和网络行为合理规范，从而养成良好的道德自省，增强道德责任感。

网络监控法，是网络道德教育的技术方法，教育主体是拥有丰富网络教育实践经验的工作人员，教育主要手段是技术监控、经验疏通等，教育目标是培育大学生的网络道德责任感。

4。校园网安全管理法制约束法

校园网安全管理法制约束法，是指通过校园网安全管理法制建设，以法制的权威来约束大学生的上网行为，使大学生自觉规范自己的网络行为的网络道德教育方法，教育目标是培育大学生网络道德规范。校园网安全管理法制约束法的主要内容可参考图4-17。

图4-17校园网安全管理法制约束法

从这个简易的模型可以看出，校园网安全管理法制约束法的实施，主要抓好四个环节，即制定校园网安全管理法律法规，通过舆论宣传手段向大学生宣传普及，确保有法可依，并以之提高大学生网络行为法制观念和道德意识。在制定校园网安全管理法律法规的过程中，需要加强立法的时效性和针对性，进行充分的论证和调研，制定适用性较强的法律法规，并不断充实和完善这些法律法规，保证法律法规的正义性和先进性。在舆论宣传的过程中，要充分利用校园平台展开普法工作，利用一切可以利用的媒体资源进行校园网安全管理法律法规宣传，让广大大学生认识、接受这些基本的法律常识，并以之约束和规范自己的网络行为。在运用法律法规约束大学生网络行为的过程中，要切实保障校园网安全管理法律法规的权威性和强制性，对严重的网络道德失范行为要依法严惩，绝不姑息，做到执法必严、违法必究。在规范网络道德过程中，要充分利用网络法制的强制性，通过教育引导、违法行为帮教等手段，规范大学生的网络行为，制定和完善大学生网络道德规范，保证有法必依。

校园网安全管理法制约束法，是网络道德教育的法制方法，教育主体是立法者和执法者，教育主要手段是立法、普法和守法，教育目标是规范大学生的网络道德，让大学生成为遵守网络法规的文明公民。

（四）拓宽大学生网络道德教育途径

1。制定网络道德规范和网络道德教育规划

通过对大学生网络行为及道德问题产生原因的分析，可以看到缺乏规范的网络道德是没有保障和约束力的，没有规划的网络道德教育是无序和无效的，要想有效地促进大学生网络道德教育，就需要将他律与自律结合，加大网络监控，清除网络垃圾，规范网络行为和网络秩序，完善网络法制，制定行之有效、可操作性强的网络道德规范和网络道德教育规划，从而使大学生能自觉遵守网络道德、约束网络行为，形成健全网络人格。

（1）制定网络道德规范

制定网络道德规范，需要立足网络环境和大学生主体的特点，根据网络特点、网民特征、大学生的心智发展规律，通过行政立法、舆论宣法、学校普法、家庭遵法等手段，来推进大学生网络道德教育法制进程，从法制角度规范大学生网络道德。由于目前中国还没有一部完善的、成熟的网络大法，制定网络道德规范之路还任重而道远，以法规约束大学生的网络行为同样还需要一段发展过程。

①行政立法

在行政立法时，政府和有关部门要在充分论证和广泛征求意见的基础上，出台相应的网络管理办法和惩处措施，严肃法纪，规范上网秩序，依法管网，依法治网，切实保障网民的权利和义务，切实保障网络资源安全。

②舆论宣法

在舆论宣法时，相关媒体要在方式得当、内容真实的基础上，加大宣传力度，广开言路，适时引导，多渠道、全方位地将网络法制观念和网络道德规范深入人心，在网络社会形成良好的舆论氛围，切实保障大学生的合法权益，帮助他们增强法律意识。

③学校普法

在学校普法时，要尽力发挥学校教育平台的优势，可以通过教师课堂授课，向学生讲解网络相关的法律知识，让学生能深入理解网络法规和基本的法律常识，也可以通过开展丰富多彩的校园文化活动，生动形象地对学生进行网络法律意识教育，还可以通过网络课堂、校园网、BBS等学校网络资源，建立网络法律法规宣传的专题网页或专题，及时更新，不断充实和完善相关内容，最大程度地发挥学校的教育效能。

④家庭遵法

在家庭遵法时，要充分发挥家庭的社会效能，做到全家总动员，营造良好的家庭网络氛围，做守法、懂法、护法的文明家庭，父母要充分认识到言传身教的作用，给孩子做出榜样，要适时地向孩子宣传网络法律知识，让孩子在家也能养成良好的上网习惯，自觉遵守网络的法律法规。

（2）制定网络道德教育规划

制定网络道德教育规划，需要立足教育规律和网络特点，兼顾大学生自身、学校、家庭、社会四个不同层面，有的放矢，分层落实，全面推进。只有将这四个层面都兼顾好了，才能制定出一套完备的网络道德教育规划来。

①大学生自身

在大学生层面上，要充分考虑到大学生的身心特点和大学生网络道德所存在的问题及成因，制定符合他们身心发展规律、教育规律、认知规律的教育规划，规划的落实要立足于大学生的能力范围之内，不能超越了大学生的觉悟水平和实践能力。

②学校

在学校层面上，学校在制定自己的网络道德教育规划时，既要依据高校普遍性的网络道德教育规划，又要充分考虑到自己学校的实际情况和学生的主体特征，制定符合学校自身特点和需要的教育模式、教育目标和人才培养方案，既不能千篇一律，又不能跑偏跑歪。

③家庭

在家庭层面上，家长在对孩子进行网络道德教育时，需要考虑到家庭条件和孩子的实际状况，因材施教，不可照搬其他家庭的教育模式和目标，也不可制定超越孩子承受能力范围之外的教育模式和目标，家庭规划可以是学校规划的延伸和补充，也可以是一套独立的体系，但是教育的总目标需要一致。

④社会