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第十五章 弘扬中国革命精神提升大学生认同力（第2页）

（2）调查大学生何时通过何种途径学习了解革命精神

数据表明，参与调查的大学生有一定了解的上述12种（上表A+B）革命精神中，除了发生时间较晚的载人航天精神是他们上中学时知晓外，其他均为小学时期了解到，由此我们发现，影响当代大学生革命精神知晓度的关键阶段是小学阶段。

总结分析大学生通过何种途径了解革命人物或事件，发现对于12种比较熟悉的革命事件，每一题均有超过半数的人选择老师讲解，可见大学生革命精神的培养，学校思想政治理论课是最重要的环节。

3。认同度

问卷的157—182题调查大学生对上述事件所代表的精神的认同度，反映出这些革命精神对他们的影响。

数据表明，对于白求恩精神、雷锋精神和愚公移山精神，均有超过50%的同学认为“值得学习并且感人”，但是分别有44。1%、38。2%、29。4%的人认为“该精神脱离实际”或“脱离时代”，反映出当代大学生对这些精神有了某些新的看法。

对于王进喜、焦裕禄、孔繁森的事迹和精神，超过70%的人均认为“在当代也很重要”并且“值得大学生学习”。另外，对于焦裕禄和孔繁森的问题中，分别有100%和90。7%的人选择了“当前党员干部中一些人会有这种精神”，反映出大学生对于现今党员干部奉献精神的评价值不高。

对于抗战精神、抗洪精神和五四运动精神，分别有95%、79。1%和58。8%的人认同，但是有14。4%、25%、47%的人认为过时了或者仅仅适合于危急时刻。

对于载人航天精神和改革开放精神有90。6%和100%的人表示认同，并且认为应当学习并坚持下去。

对于长征精神和西柏坡精神各有100%和95。3%的人表示认同，同时也认为当前对执政党的建设很重要，需要学习。

可以看出，当代大学生对于革命精神具有很高的认同度，与此同时，他们在认同的基础上也有自己的思考，比如与自身相结合、与执政党执政能力相结合、与不同的时代背景相结合等。

4。政治倾向和性别差异

问卷的最后4题，分别考察大学生对于革命精神的政治倾向和性别差异。

第一组题目请党团员和非党团员分开作答。由于此次参与调查的同学几乎都是党团员，因此基本上都作答了第一题。他们认为，革命精神仍有价值，对党和国家现代化事业、振奋民族精神、改革开放都有价值；革命精神对大学生也有价值，有助于个人励志，与此同时，时代变了，革命精神的内涵也应当发展。

第二组题目请男生女生分别作答，“您希望您的未来伴侣多学习革命精神吗？”统计后发现，女生全部希望自己的伴侣意志坚强多学习革命精神，而男生则多半希望自己的伴侣多学习革命精神，少部分则不希望如此。

（三）调查结果

综上可以看出，当代的大学生对于革命精神具有一定的认识但是认识不足。对于所列28种革命精神，参与调查的大学生非常熟悉的仅为其中一小部分，但是他们对革命精神的认可度极高，而且均认为革命精神在今天仍具有很大的价值。但是我们必须意识到，目前对于革命精神的教育是非常不足的，很多重要的英雄人物、革命事迹已经不被大学生所知。在某些题目中我们看到有相当一部分的学生没有树立正确的革命观，追求个人利益，并且对今天执政党是否还能坚持某些革命精神抱有一定的质疑态度。

二、产生问题的原因

（一）大学生自身

在对问卷的第二部分即面向大学毕业生或研究生的187—204题的总结分析后，我们获得了产生上述问题的部分原因。

这一部分问卷我们面向东北师范大学马克思主义学院的研究生投放。他们的年龄在23—25岁之间，属于80后的一代。而问卷调查的本科生均在十八九岁左右，属于90后的新一代。两批学生大致有5年的教育差异，教材和环境的差异导致他们接受的小学和中学教育有较大差别。

整体上讲，研究生们认为革命精神并不过时，当代大学生仍旧需要这种精神，但是现在的大学思想政治教育只是部分包括了革命精神教育的内容。具体看，研究生们认为对于白求恩精神，大学生们“多数人根本不关心这类事”；对于雷锋精神，“他们会问雷锋真的这样吗？为什么？”；“他们认为雷锋精神和雷锋的实际有差距、不可信”；“多数人认为学雷锋只是一股风，没实际意义”。对于为人民服务精神，大学生们“多数人认为那是党和政府或党员干部的事，不是老百姓和大学生的事”；“多数人认为只是一句口号，没人真实行”……

由此看见，作为80后的研究生对于90后大学生在革命精神的认识上并不乐观，当代大学生从小生活在物质条件优越、多元文化交织的社会大背景中，他们对于年代较为久远的革命人物、英雄事迹并不感兴趣，更缺乏了解，因此造成了他们完全不知晓许多耳熟能详的革命烈士，也因此不能正确认识和充分了解革命精神。

（二）学校教育

问卷的第三部分面向思想政治理论课的教师（187—210题）。调查结果显示，大学思想政治理论课的老师认为对于革命精神的内容“讲的不少”，但是学生却“不大感兴趣”，并且学生对于目前思想政治教育课教育形式和内容“不太满意”，学校“十分必要”但只是“偶尔组织”过相关活动开展对大学生的革命精神教育。由此可见，当代大学生虽然均受到过比较系统的政治理论学习，但依然有许多人不太熟悉革命人物和精神。主要是因为大学生对思想政治理论课程积极性不高，老师授课方式单一，应当改变思想政治课程单一、枯燥、无味的现状，同时，老师应使教学方式多样化，教学内容丰富化，可以开展多种形式的活动进行革命精神教育与宣传，与学生进行思想上的沟通与交流。

（三）社会大环境

我们必须看到，当今社会处于一个浮躁的时期，各种社会问题凸显，各种外来文化对我国进行冲击，作为刚成年的大学生，他们无时无刻不处在各种信息的冲击之中，而他们还缺乏判断力，无法正确认识和鉴别各种信息，容易受到消极或负面的诱导，造成心理偏差。

三、建议及对策

首先，学校应当调动一切积极因素，加强大学生的思想政治教育工作，创新教学方法，探索行之有效的革命精神教育途径。

其次，要以爱国主义为重点，深入进行弘扬和培育革命精神的教育，可以采取多种形式调动学生的兴趣，比如参观革命博物馆、观看经典电影、组织演讲比赛、读书会等活动，使得革命精神具体化、形象化、生动化，让大学生真正理解革命精神的深层内涵。

最后，当代大学生处于多种信息冲击的大环境中，加之未来的升学和就业压力，他们的心理问题相当严重，因此可以建立心理咨询中心，从新生入学开始，为每位学生建立心理档案，定期为大学生进行心理咨询，将心理建设和认同革命精神，树立正确的人生观价值观结合起来。