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十夜班环节（第2页）

案例一

关注孩子的情感需要

今天可可小朋友不像往常那么调皮了，好像安静了许多。但在洗澡时他又开始兴奋起来，为了安全，我就转移他的注意力避免他过于兴奋：“可可，别动，你感觉一下水温合适吗？”

他止住兴奋停了一会儿说：“合适。”

“水冲在身上舒服吗？”

“舒服。”

“在家谁给你洗澡呀？”

“姥姥和爸爸。”

“妈妈呢？”

“管妹妹，有时姥姥和妈妈一起管妹妹，有时爸爸也管妹妹。”（可可的妹妹刚刚几个月）

“那你呢？”

“我只好自己玩呗。”

说着说着就将可可的身上冲洗干净了，睡觉前给他做了个小小的按摩。本来说好讲两个故事，一个还没讲完他就睡着了。

幼儿因为各种原因住在幼儿园，像可可这样有弟弟或妹妹的孩子往往住幼儿园的次数会多一些，他们对爱的需求也就更强烈，特别是在晚间睡眠前就更加需要老师的关心和爱护。所以夜间陪伴孩子的保育员老师要多关注他们，尽量不要让孩子产生在家和幼儿园都被冷落的感觉。哪怕一下轻轻的抚摸，几句亲切的话语，与他们聊聊天，孩子都会很满足。

（刘颍翠）

【分析和提示】

夜班保育员的工作不仅仅只在卫生方面，更应顾及住宿的孩子在情感上的需要。案例中的教师无微不至地关怀孩子，和孩子聊天，用心去了解孩子，让孩子感到住在幼儿园就像在家里一样温暖，对孩子同时做到了身体和心理的保育。

案例二

密切关注幼儿入睡状态

今天晚上楠楠小朋友表现得特别好，不站在**了，躺在**也不滚来滚去了。别的小朋友睡着后不久他也入睡了，夜里11∶30叫他起来小便一次后又睡了。

夜里两点多，楠楠突然醒来说腿疼，我看了看他的腿没有伤，就摸了一下他的头，似乎有些热。我马上给他测体温，37℃，我立即通知保健室。李大夫到班里后，再次给他测体温是38。3℃。我们立刻通知家长，但家长说他们家离幼儿园很远，要晚些时候到。征得家长同意后，李大夫用了保健室的退热药。之后，李大夫将楠楠接到保健室等待家长，凌晨四点多家长赶到接走孩子。

通过这次的经历使我认识到，夜班工作的责任重大，对孩子的观察一定要细心，不能有半点疏忽大意，老师应及时发现孩子身体的异常情况，并与保健室沟通，才能确保孩子的安全。

（王景新）

【分析和提示】

夜班保育员要有敏锐的安全及保健意识。孩子情绪、语言、行为上的任何变化都有可能和他当时的身体状况密切联系，孩子夜间发烧，体温上升非常快，一旦忽略就有可能引发高热惊厥。教师观察到楠楠睡眠上的异常，就有了一定的预感，当孩子说腿疼时，教师能够意识到可能是发热，马上给孩子量了体温，及时通知保健室、家长并采取措施，避免了孩子病情加重。

案例三

了解孩子的真实需要

今天多多小朋友也住宿了，他已经有一段时间没住幼儿园了。由于过敏，多多身上长了很多湿疹，一到夜里总是叫“痒”，睡前要抹一层药膏。洗澡时我问他：“今天带药了吗？”多多说：“我现在不痒了”。但是我想今天仍要特别关注他。果然，睡前故事还没听完，多多又在叫了：“刘老师，我肚子疼。”我一听就知道他又拿出了他的“杀手锏”，以前我会叫保健医来，这次我换了一种方式，我走到床边蹲下来，看了他几秒钟说：“你今天衣服塞好了吗？”“塞好啦。”我又停了几秒钟说：“那你在家睡觉时肚子疼吗？”多多停了片刻说：“有时候疼，一疼妈妈就拍拍我，然后就不疼了。”我松了一口气，终于套出他的真心话了。我对他说：“那我替妈妈拍拍你好吗？”“好吧。”没几分钟多多就说：“我肚子不疼了。”又过了一会儿，他又说：“我不想拍了。”然后他很快就入睡了。

（刘颍翠）

【分析和提示】

孩子夜间离开妈妈，心理上会产生焦虑，他们会用很多种不同的方式来表达。作为夜班教师，要站在孩子的角度去看待、去理解。案例中的教师能够蹲下来倾听孩子，了解孩子的心理需求，并满足孩子的合理需要，非常好。尽管妈妈是谁也替代不了的，但教师可以尽自己的努力，多给孩子一些关爱，让孩子感觉到安全和温暖，逐渐消除住宿焦虑，并感受到住在幼儿园的快乐。

附1：

幼儿园消毒常规[1]

附2：

保育员一日工作流程表

附3：

新学年（期）开班工作细则

一、卫生工作

1。扫塔灰：把屋顶、墙壁塔灰扫干净。

2。擦灯管：包括灯座、灯管、电扇、吊扇（擦拭前要关掉电源）。