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心动的信号（第1页）

第六卷情窦初开

第二十六章心动的信号

春意如同一位小心翼翼的画家，先是试探性地在枝头点染几抹嫩绿，继而便大胆地将绚烂的色彩泼洒在整个校园。迎春花率先吹响了金色的号角，紧接着，玉兰、海棠、樱花次第绽放，空气里弥漫着一种甜软而蓬勃的气息，仿佛每一个分子都在窃窃私语，催促着蛰伏的心事破土而出。对于任千慧和罖尘而言，这个春天，注定不再仅仅与学业、未来和家庭的责任相关，一些微妙而坚定的信号，正穿透他们习惯了的理性壁垒，在心的湖面上投下石子，漾开一圈圈难以平息的涟漪。

【任千慧·世界·意外的关注与温度】

乡村小学改造的公益项目，对任千慧而言，最初只是履历上增添的一笔有分量的经历，是她逃离那个令人窒息的、充满比较与审视的“小世界”的一个出口。她选择这个项目，带着一种近乎本能的亲近感——那片土地，那些孩子渴求的眼睛，总能让她想起自己的根，想起在田埂上奔跑、在简陋教室里念书的童年。这让她在设计方案时，倾注的不是炫目的技巧，而是一种设身处地的关怀：如何让有限的采光达到最佳？如何利用本地材料降低成本且保持美观？如何设计一个既能遮风挡雨又能承载孩子们嬉戏梦想的走廊？

项目组的第一次见面会，她带着厚厚的调研资料和初步草图，清晰地阐述自己的理念。组员们礼貌性地点头，直到负责技术支持的陈朗开口。

“任同学的设计，”他的声音清朗，带着一种理科生特有的条理，却又奇异地混合着暖意，“很有温度。”

“温度”这个词，像一颗被焐热了的鹅卵石，轻轻投入任千慧的心湖。她抬起眼，第一次认真打量这个计算机系的研究生。他穿着简单的白色运动衫，头发清爽，眼神明亮而专注，没有任何她惯常在那些家境优越的同学眼中看到的、或明或暗的审视与距离感。他看着她，就像在看待一个纯粹而有趣的“问题”，一个值得用代码去完美实现的“需求”。

“不像有些建筑师，只顾着炫技。”他补充道，语气里没有贬损，只有一种基于事实的评判。

任千慧感到脸颊微微发热，一种被理解的熨帖感悄然蔓延。她习惯了被评价为“努力”、“扎实”，甚至“有潜力”，但“温度”，这是第一次。这个词精准地捕捉到了她埋藏在理性线条和功能分区之下，那一点点不为人知的、柔软的核心。

项目推进过程中，这种理解变得更加具体。陈朗似乎总能穿透她那些繁复的图纸和略显晦涩的建筑术语，精准地把握她的意图。当她为如何向村民直观展示改造效果而发愁时，他没多说什么，只是几天后，发给她一个小程序的测试链接。

“试试这个，”他在微信上说，“用了点简单的三维建模和VR技术，可以切换日夜光影，还能‘走进’去看看。”

任千慧点开链接，看着屏幕上那座由她笔下线条生成的、栩栩如生的校舍模型，在阳光下泛着温暖的光泽，窗明几净，庭院开阔。她甚至可以操控虚拟人物在里面行走，从教室的窗户望出去，能看到她精心设计的那片小菜园。那一刻的震撼与感动，难以言喻。

她忍不住跑到他的实验室道谢。推开门，只见陈朗正全神贯注地盯着屏幕，手指在键盘上飞舞，敲击声清脆而富有节奏。午后的阳光透过百叶窗，在他侧脸上切割出明暗交错的线条，勾勒出专注而认真的轮廓。他的睫毛很长，鼻梁挺直，微抿的嘴唇显示着他正沉浸在逻辑的世界里。就在那一刻，任千慧清晰地感觉到，自己的心跳，漏掉了一拍，像是一首平稳进行的乐章，突然闯入了一个意外的、却动人心魄的休止符。

【罖尘·世界·刺痛的共鸣与卸下的防备】

与任千慧的被动接收关注不同，罖尘是在一场关于教育科技的沙龙上，主动“遭遇”了林小雨。他带着自己打磨许久的编程教育平台去展示，希望能得到一些反馈和资源。他讲述了自己的理念，如何降低编程门槛，让更多孩子，尤其是像他当年那样的农村孩子，能够接触到前沿的科技。

提问环节，一个坐在角落、穿着淡蓝色毛衣的女孩举起了手。她看起来文文静静，眼神却清亮有神。

“罖尘同学，你的平台在技术实现上很巧妙，”她的声音不大，却清晰地传到每个人耳中，“但恕我直言，它似乎忽略了一些基本的教育规律。技术的炫目，有时候会掩盖学习本身的目标。技术应该服务于教育，适应孩子的认知发展阶段，而不是反过来，让教育去迁就技术。”

这番话，像一根细小的针，精准地刺中了罖尘内心最深处、自己也隐约有所察觉却不愿正视的不安。他的脸瞬间有些发烫，一种被冒犯的愠怒混合着被说中的心虚，交织在一起。他努力维持着镇定，试图用技术参数和用户增长数据来反驳。

沙龙结束后，他收拾东西准备离开，那个女孩却主动走了过来。

“你好，我叫林小雨，教育学院的。”她伸出手，笑容坦率，“我刚才的话可能有点直接，但绝无恶意。只是我觉得你的想法很好，如果能更好地结合教育心理学，会更有生命力。”

罖尘看着她清澈的眼睛，那点不快莫名地消散了。他们就近找了间空教室，聊了起来。从皮亚杰的认知发展理论，谈到数字时代的教育公平；从贫困地区教育资源匮乏的现状，谈到技术介入可能带来的伦理问题。林小雨的见解独到，言辞犀利却不刻薄，总能一针见血地指出他平台设计中的盲点。

“你知道吗？”聊到兴起，林小雨托着腮，眼神飘向窗外，仿佛在看很远的地方，“我小时候也在农村长大，直到初中，学校来了支教老师，我才第一次真正接触到电脑，知道了外面的世界有多大。所以，我特别理解你想做的事情，也特别希望它能真正做好。”

罖尘愣住了。相似的成长背景，像一把钥匙，瞬间打开了他紧闭的心门。他一直以为自己是孤独的，背负着家庭的期望和沉重的过去，在一条人迹罕至的路上艰难前行。忽然之间，他发现有一个人，不仅理解他想要去往的方向，甚至可能与他来自同一个起点。那种“我懂”的共鸣，强烈到让他几乎有些无措。

他发现，和林小雨在一起时，他不用刻意维持那个“优秀、坚韧、无所不能”的罖尘形象。他可以坦言自己在技术上的困惑，可以倾诉来自家庭的压力，甚至可以流露出偶尔的迷茫和脆弱。而林小雨总是认真地听着，时而点头，时而提出中肯的建议，眼神里没有同情，只有平等的理解和真诚的关切。他感到肩上那副无形的重担，似乎被她分担去了一些，让他可以偶尔卸下防备，喘息片刻。

【同步镜头：萌芽的情感——日记与记录里的波澜】

任千慧的日记本（一本封面是星空图案的硬壳本）：

3月15日，晴，有风

今天项目讨论，我盯着电脑太久，眼睛有点酸。陈朗看到了，没说什么。下午他抱来一小盆多肉，说是叫“生石花”，像小石头一样，放在电脑旁边可以缓解眼疲劳。绿色的，肉肉的，很可爱。他说他实验室养了好多，这盆是多余的。

真的……是多余的吗？我是不是应该回送点什么？送什么好呢？茶叶？书签？还是也送一盆植物？纠结。

3月28日，阴，后来星星出来了

项目赶进度，一起在活动室加班到很晚。结束时都快十一点了。他说顺路，送我回宿舍。其实我知道，他住的博士公寓在西区，并不顺路。

晚上的校园很安静，只有风吹过树叶的声音。路灯昏黄，把我们的影子拉得好长好长，时而分开，时而交叠在一起。我们聊了很多，关于家乡，关于未来的打算。他说他很佩服我，目标明确，又能沉得下心来做实事。我好像说了一句：“你也是啊，代码写得很厉害。”……气氛有点微妙，我不敢看他的眼睛，只盯着地上我们俩的影子，希望那段路再长一点就好了。

4月5日，清明，细雨蒙蒙

今天整理访谈资料，听到一段村民说希望学校有个图书角，哪怕小一点也好。陈朗正好在旁边，他立刻说：“这个简单，我可以做个线上借阅管理的小系统，再发动同学捐书。”

他做事总是这么干脆利落，又贴心。我低头整理资料，听见他好像轻声说了一句：“……就喜欢看你认真工作的样子，特别有感染力。”

是我听错了吗？还是……？脸一下子好烫，心跳也快得不行。幸好当时低着头。认真工作的女孩……他喜欢这样的吗？

·罖尘的代码注释与碎片化记录（存在于他的项目笔记和手机备忘录里）：

（在某段平台功能代码旁的注释）