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第9023章重塑（第2页）

她们带来的不是问卷也不是量表，而是一百个空白面具和一盒彩色颜料。

“你们可以画任何东西，”李宛站在操场中央对学生说，“愤怒、害怕、想逃走，或者……梦见过的翅膀。画完之后，把它戴在脸上，然后跳舞。没人看得清你是谁，你想怎么动都行。”

起初无人响应。直到夜幕降临，一个瘦小的女生悄悄拿起面具，涂满了黑色漩涡。她戴上它，在月光下旋转起来，动作越来越激烈，最后跪倒在地，撕下面具狠狠摔在地上，嚎啕大哭。

那一晚，共有三十七个孩子参与。活动结束时，他们自愿留下了一句话，塞进木箱：

>“我爸爸打我妈的时候，我就躲在牛棚里数星星。”

>“我想念外婆，但她死了，因为她说真话。”

>“我觉得我是男生，可他们给我穿裙子。”

李宛带着这些纸条返回基地时，手一直在抖。她知道不能拍照，不能记录姓名，甚至不能记住脸。但她记得那个撕碎面具的女孩眼里的光??那是第一次，有人允许她不必漂亮地活着。

与此同时，另一支小队在内蒙古草原遭遇意外。他们在一所牧区小学开展诗歌写作课，引导学生写下“如果我能对自己说一句话”。一名十二岁男孩交来的纸上只有五个字：“我不是蠢货。”

带队的心理顾问当场红了眼眶。后续了解才知，这名孩子因反应稍慢常年被老师当众羞辱，家长也认为“读书无用，早点放羊”。当晚，他在宿舍门口拦住志愿者，低声问：“老师，你说……我真的能学会写字吗？”

他们连夜调整方案，设立“沉默奖学金”：不奖励成绩，不评比表现，只为那些敢于提交空白纸张、涂鸦线条、甚至是泪痕浸湿的作业本的学生提供文具包与一对一陪伴阅读时间。

三个月内，“拾铃行动”覆盖全国十三个省份，触及两万余名青少年。虽然无法统计具体成效，但各地陆续传来微妙变化：某县城中学心理咨询室首次迎来主动预约的学生；一位长期拒绝交流的自闭症少年，在绘画工作坊中完成了人生第一幅完整作品，并在角落签下名字；甘肃某村小校长主动联系项目组，请求培训教师如何识别情绪压抑迹象。

而更深远的影响，发生在看不见的层面。

某天，E-001系统捕捉到一组异常数据流：大量用户在“童声回廊”搜索栏输入“我不知道该说什么”，随后停留超过十分钟，最终未发布任何内容。分析显示，这些人大多来自“拾铃行动”途经地区周边城市。

阿言看到报告后笑了。他知道，这不是失败，而是觉醒的前兆。

有些人终于开始意识到??我有话想说，只是还没找到方式。

然而，风暴也在酝酿。

六月中旬，一篇题为《以“治愈”之名的精神殖民》的文章在主流媒体爆火。作者是一名社会学教授，指控“静语网络”打着心理援助旗号，实则传播“西方个人主义价值观”，鼓动青少年反抗家庭权威，破坏社会稳定。“他们鼓励孩子说出‘我不幸福’，却不提供解决方案，”文中写道，“这不是救赎，是煽动。”

紧接着，多个地方政府以“未经备案的社会组织活动”为由，叫停辖区内“拾铃小队”的进驻计划。更有甚者，将参与者列为“思想波动重点关注对象”。

阿言没有回应。他知道，语言一旦触及权力的边界，总会引来反噬。

但他也没想到，真正的打击来自内部。

七月五日，陈默带来一条消息：李宛在一次活动中突发急性焦虑发作，送医诊断为重度创伤后应激障碍复发。医生建议立即停止一线工作。

“她不肯走。”陈默说，“她说如果她退了，那些孩子就真的没人听了。”

阿言赶到医院时，李宛正靠在床上画画。纸上是一座燃烧的房子，门前站着许多戴面具的大人，而屋檐下，一群孩子牵着手，朝一片星光走去。

“我没有倒下，”她抬头看他，声音虚弱却坚定，“我只是……需要休息一下。”

那天晚上，阿言独自走在空荡的街道上。手机震动，是联合国儿童基金会的新消息：

“鉴于‘拾铃行动’引发的社会争议，我们提议重新谈判合作框架??可否接受有限度的数据共享，换取官方合法性与资金支持？”

他盯着那条信息看了很久，最终回复：

“如果倾听需要出卖信任才能生存，那它从一开始就死了。”

然后他删除了对话记录。

回到XG-91，他走进档案室，翻开一本从未对外公开的手写日志??那是林昭留下的最后一本笔记。泛黄的纸页上，一行字映入眼帘：

>“不要试图拯救所有人。

>只要确保总有人愿意听最后一个人说话。”

他合上本子，走向控制台，手动激活了一个尘封已久的子程序：【Echo-Alpha：临终转述通道】。

这是最初设计Echo-0002时预留的功能??专为生命即将终结的人设置，允许他们在意识消散前，将最深的秘密、遗憾或告白，通过神经链接传递给指定对象，哪怕对方远隔千里。