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虽然星际的网络世界也有很多数学名师，但很不幸，那些老师讲的东西对她这个地球人来说就像是天书一样。

她头昏脑胀、迷迷糊糊地熬过了第一遍网课，但实在是撑不到听第二遍了。

丁寒觉得这样下去，陈文嘉肯定达不到数学的线，于是他自告奋勇承担了教陈文嘉数学的任务。

他的星际数学近乎满分，他逻辑分析能力很强，语言表达能力也好，他有信心可以教好陈文嘉。

为了根据陈文嘉的反应看到实时教学效果，丁寒主动提出屏幕共享和视频一起开。

两人刚开视频时，还有些不自在，觉得有些莫名的尴尬。

但正式进入学习状态后，陈文嘉只剩昏昏欲睡，丁寒只剩不断叹气。

“你看这个高维度贝分，它的逻辑很简单，就是微分无限化，举个例子，比如我们要计算空间中的粒子数量，我们……”

丁寒是个非常优秀的老师，他可以把复杂的公式模型一点一点拆下来，把知识直接喂到陈文嘉嘴边。

然而被喂饭的陈文嘉努力张着嘴，却吃不到一口。

她的眼神从坚定清醒逐渐变得呆滞迷茫。

我是谁？我在哪？

就是一个眨眼的功夫，怎么就听不懂了呢？

“这样就解决了。”

丁寒停下笔，抬头问屏幕那一头的陈文嘉：“可以听懂吗？”

陈文嘉看着共享屏幕上的推导过程，眼神飘忽：“啊……就……就听懂了一点。”

“没事，我可以再讲一遍。”

丁寒很体贴。

陈文嘉是个初学者，学得慢一些是正常的，只要每次有进步就好。

丁寒问：“是哪里没听懂呢？我重点讲讲。”

陈文嘉的眼神更飘忽了，说话的声音满是心虚：“就……我……那个我……”

她支支吾吾。

丁寒更体贴了，他换了个问法：“告诉我哪里听懂了也行，让我看看你差哪一部分。”

有些学生在学习的时候，会本能地产生不自信的心理，作为一名合格的老师，应该尽可能从多个角度出发，挖掘学生对知识的掌握程度，以便制定下一步教学计划。

“没事，别紧张，你说出来我才知道后面该怎么教你。”

在丁寒的鼓励下，陈文嘉终于鼓起了勇气，她拿着笔，圈出了丁寒字迹中的公式符号，她看着丁寒，小声道：“我知道这个符号是无限积的意思。”

此时的丁寒还没有意识到问题的严重性，他点点头：“嗯，对的，然后呢？”

“然后就没有然后了。”

陈文嘉羞愧地低下了头。

她在丁寒写下这个符号后眨了个眼，然后就再也听不懂了。？

没有然后了？？

丁寒有一瞬间的自我怀疑，他看了看屏幕上清晰明了的五行公式，不太能懂陈文嘉为什么听不懂。

“没事，这样吧，我们先把定理温习一下，然后举几个例子巩固巩固，再看这个推导。”

丁寒对陈文嘉总是有很多耐心，他决定重新再教一遍。

毕竟知识的学习是一个不断重复的过程，重复得多了，自然就会了，每次再看时，都会有新的心得体会。

“好。”

陈文嘉乖巧点头，暗中握了握笔，心想这次学习一定不眨眼了。

于是丁寒又讲了一遍，他问：“这次有没有进步一点？”

陈文嘉举手，自信开麦：“有，无限积后面的那个数字，原来它是个固定值，就是说它可以一直存在！”

“……”