这是他每堂课都必说的开场白。

占卜教授拿他们无可奈何，因为这门课，似乎怎样都说的通――比如从茶叶里看到了预示着不详的黑狗形象，只要找一个、或者编造一个倒霉事，都能说得过去。

因此，如果能自圆其说，那么占卜教授便毫无办法――尤其他面对的又是口才颇佳的两个学生。

不过，比起光明正大嚣张聊天的阿尔法德，帕萨莉起码还顾及教授的面子，并没有拿出其他课业或者魔法书看，只是两眼发直地与瞌睡虫艰难作斗争，以及在确保教授注意力在其他地方时才搭理阿尔法德。

“嗨，霍格莫德去不去？”今天，他像往常一样说完了开场白，便问帕萨莉道。

“没关系，四年级的时候如果不喜欢，可以选择放弃其中的一些课。”柳克丽霞安慰道。

帕萨莉点点头，她也是这么打算的，如果真的为了集齐12个owls和newts证书而把时间浪费在这些课程上，那也太不值得了。

既然又聊回到了课业上，几个人想起来还有大堆作业没做完，便只好悻悻地埋头写起来。

这回，大家都颇具默契地没再挑起什么话题了。

即便是不喜欢的课程，作业也不得不完成――帕萨莉有些沮丧，不知道同样选修了全科的汤姆和阿尔法德私底下有没有这种不快和烦恼。

帕萨莉觉得这也是学校考虑到如果使用人数过多会造成混乱――自三年级往上，每个年级能使用（或者说有精力使用）的人数也在控制在三个以内，甚至有时候连一个也没有，比如目前的五年级和七年级。

他们这个年级里，得到学校允许使用转换器的刚好也只有三个人，汤姆，帕萨莉和阿尔法德。

对于汤姆，帕萨莉毫不怀疑他会申请――能抢出更多的时间学习更多的东西并近一步拉开与大多数人的距离，何乐而不为呢？

而阿尔法德呢，他虽然也出人意料地申请选修了全部课程，但理由却是：“我对时间转换器挺感兴趣的，想看看到底是怎么回事。”

想到这里，帕萨莉也不禁叹了口气。

反正目前为止，表面上看来，他们不仅没有心烦，反而立刻就确定了应对方式――只不过方式简直像极了极端的两头。

比如，在同样都不喜欢占卜课的情况下，他们两个在课堂上的表现却截然相反。

首先是阿尔法德。

自从第二次踏进占卜课堂、与帕萨莉几乎同时出现厚重的维幔后面――两个人都使用了时间转换器，并气喘吁吁地踩着上课铃响溜进教室――他就主动招呼她一同坐在不引人注意的角落，开始畅快地小声聊起天来――其实这很难做到，因为事实上他十分引人注意，总有姑娘时不时回头看他。

“真不知道从这门课到底能学到什么有用的东西，”他撇撇嘴用有些沙哑的声音说――最近，他的声音出现了一些变化，但并不难听，因此本人也就不像其他一些人似的为这个而注意少说话――随着帕萨莉不安的目光也敷衍地扫视了一眼全班，视线不巧跟不远处两个姑娘的相遇，便只好耐着性子报以礼貌的点头，接着赶紧又把目光再度移回到占卜课本上，嫌弃又懒洋洋地用羽毛笔戳了戳书页，“简直浪费时间。”

“啧啧，贪婪的拉文克劳自食恶果了吧。”穆丽尔看着她发愁的脸，半是玩笑半是幸灾乐祸地感叹了一句，并立刻引起了米莉安不满的咳嗽声。

“我就是想都体验一下，看看这些课具体都学些什么。”帕萨莉有些不服气地辩解。

说实话，她其实现在挺后悔，因为占卜课十分玄乎，令人摸不着头脑――茶叶和水晶球预测似乎时准时不准；算数占卜与之类似，但准确度似乎高一些；麻瓜研究则停留在一些在帕萨莉看来十分粗暴浅薄的层面――教巫师们如何应对麻瓜，这其中最主要重点在于如何看待、防范、躲避和应付麻瓜，比如教授麻瓜在巫师历史中所扮演的恶劣角色，麻瓜屏蔽咒，混淆咒，遗忘咒等等。

总而言之，她很后悔选择这三门课。

觉得没能学到什么切实或者令人愉快的东西。