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5Chapter5（第2页）

“哈？什么时候你变成哥哥了？我比你高，应该我是哥哥才对吧？”影山拽了一下日向的手，表达自己的不满。

“翔阳，要不你和你的好朋友一起转到橘子班吧，这样我们又可以一起踢足球了。”胜夫邀请道。

“不要，踢足球不好玩！”影山直白地拒绝了胜夫的邀请，并不是因为他有多么喜欢蓝莓班，而是因为他不想踢足球。

“没办法，作为哥哥，我要陪影山练排球了。”日向摆了摆手拒绝胜夫的邀请，“不过你可以来打排球，和足球一样也是可以很多人一起玩的。”

在日向眼里，足球和排球没有什么区别，对他来说都轻易可以上手的运动，无关经验——日向有着极强的身体天赋，这点是经过一与爷爷认证的。

“排球有什么好玩的？打在手臂上很疼，我之前试过！”胜夫小时候也去排球教室参观体验过，只不过在接过一次球之后，他就哭着放弃了。

因为他的一双手臂内侧上全是小红点，看起来恐怖极了！可排球教室的老师却说这是很正常的事情。

看到老师云淡风轻的模样，胜夫感觉面前是不见底的深渊，果断退却了。

“那是因为你接球的姿势不对！等一下课外活动的时候，我会亲自教你什么是最正确的姿势！”提到排球，影山的话便多了起来，甚至不管胜夫只是一个和他有一面之缘的人，当即宣布要给人家做老师。

一旁的佐藤老师眼睛微瞪，不知道事情是怎么发展成这样的，昨天的影山面对一群同学的围观，也没有主动说要教大家垫球，怎么站在日向身边时就那么的好为人师了？

佐藤老师并不知道，因为自家幼驯染不喜欢跟着爷爷练习排球，但影山有的时候会强迫日向陪自己练习，又不希望对方受伤，所以他会在爷爷教导自己的时候，学习爷爷的一举一动，然后在私下里强迫日向跟自己学习专业标准的姿势。

不过因为日向对运功的理解天赋过高，所以影山在教导他时毫无成就感，眼看着新的学生即将出现，影山小老师怎么会放过这么一个检验自己教学能力的机会。

而胜夫看到影山肯定的面容，又对排球产生了一些兴趣，加上对方的邀约看着十分有气势，他也没有拒绝影山的勇气。

于是三人在校门口约定课外活动时间见面后，便被各自的老师领回班级了。

今天是日向第二天上学，也是日向第二次自我介绍。

大概是熟能生巧，日向的自我介绍落落大方，不仅把前天提前练习好的内容一字不落地说出来，而且还隐隐约约有越说越多的迹象。

完全沉浸在自己的自我介绍艺术当中，无法自拔了啊！

介绍完自己的爱好之后，眼看着日向又要介绍姐姐、爷爷与爸爸妈妈们时，佐藤老师及时温柔地打断了日向的介绍，“日向同学坐在影山同学旁边好吗？”

因为昨天影山选了一个没有同桌的位置，所以这对幼驯染今天有机会成为同桌。

被打断之后的日向也不生气，乖巧地应了一声之后，快步跑向影山，两个人坐在一起之后就开始说小话。

老师的观察继续——有日向同学陪伴之后，影山同学在班里似乎没有昨天那么显眼了。

昨天的影山同学总是一个人孤零零地坐在一边，让老师不想注意到他都难。

但今天的影山，有了日向的陪伴之后，也会像其他的小孩一样低头与同桌交谈了。

也正因为观察影山的行为，让老师注意到了他身边的日向。

老师怎么说也比日向这些小孩子多活了二十多年，她见过很多各种性格的人，但像日向这种天生的交际中心，情商浑然天成孩子——她还真的没见过。

他居然可以在一边回答影山的同时，和身边主动来找他说话的同学交流，据同事野原说，他虽然才到隔壁班一天，却已经有很多同学不舍得他离开。

一开始佐藤还以为这是夸张的说法，直到亲眼所见她才意识到——原来真的有这样的人。

化修罗场于无形，这是多少成年人羡慕嫉妒却不可得的技能啊！

“影山同学，你和日向同学关系很好嘛？那你见过他的姐姐吗？”一个小女孩刚刚听日向的自我介绍，正听得入迷呢，就被老师打断了。

而此时日向正在和其他同学讲话，于是那个坐在影山左手边的女孩，便好奇地询问看着与日向很熟的影山。