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三白绿群英 教坛领风骚02（第3页）

从此之后，这个孩子的眼神不再灰暗，作为电教员也极为负责。课堂上睡觉的次数越来越少，尤其在我的课堂上，变得很专注。我又几次跟他谈心，和他一起制定学习的可行性目标，一起商讨适合他的学习方法……大家惊讶地发现，他好像变了个人，脸上也开始出现久违的笑容，学习也逐渐有了起色……

每一个孩子内心都是向善向美的，都是渴望得到认可，渴望获得自信的。作为孩子的引路人，无论是父母还是老师，都应该怀着一颗慈悲之心，去理解他，宽容他，信任他，让他内心“真、善、美”的种子能汲取到营养，慢慢成长。我们如果对一个失去自信的孩子不断指责和抱怨，那只会让他陷入万劫不复的深渊，那就真成了罪人了。（肖霞辉）

4。邱程歆：我们很重要

邱程歆老师是2003年到培英中学工作的，他毕业于华南师范大学，当教师是他的理想，他秉承着“勤勤恳恳工作、踏踏实实做人、快快乐乐生活”的人生信条，笃信“天道酬勤”的古训，默默耕耘，勇于创新，在教育教学工作中取得了显著的成绩。

邱程歆老师和学生在一起

他说只有当过班主任的教师，才能真正收获师生之间那份深挚的感情，才是一个完整的教师。他对德育工作有着独到的理解，并形成自己的德育风格。在学校大德育目标引领下，结合当今学生的特点，他提炼了班级育人的目标——懂感恩、勇担当、有理想、会生活，并赋予目标丰富的内涵。他有着班级大德育观，善于利用科任教师的德育优势，让科任教师融入班级的德育教育中来，彰显班级大德育的魅力。他倡导民主带班，淡化班主任的管理者角色，而突出参与者、引领者角色，与学生齐建共管，责任到人，建设自律、和谐、团结、进取的良好班风。为了更好地发挥家庭的教育功能，他利用信息平台及时向家长反馈学生的学习生活情况，并创建了班级家长交流QQ群，形成家校合力，催生德育效果最大化。2014年，他荣获“广州市首届中小学百佳班主任”称号。他常说，教育工作是件苦差事，但累并快乐着。当你看着学生成长、成才，收获着淳朴的师生情谊时，一切的辛劳与付出也便觉得值了。其实，教师的快乐与幸福，就这么简单！

我们很重要

匆匆时光，似水流年，转眼12载。12年的班主任工作，没有轰轰烈烈的壮举，收获的，除了平凡，还是平凡。

琐碎、繁杂、事无巨细、身心疲惫，这些似乎与德育工作形影相随。仍清晰记得刚开始担任班主任的那几年，内心深处时常隐现那碌碌无为的空虚之感，对教师职业的未来也感到茫然。尤其是面对事业小有成就的朋友时，我的内心越发感到彷徨、失落。或许，教育工作原本就是此般单调而枯燥，教育者本来就是如此的卑微。想到那“女怕嫁错郎，男怕入错行”的俗话，那时的我认定自己误入了职业歧途。那段时间，我的教师职业价值感消失得无影无踪。

然而，这一切因为一个学生而悄然改变，她的故事让我感动，给我启迪，让我看到教师这一职业的价值，也让我对德育工作有了深度的认识。

她叫肖然，是一位乖巧、勤奋、上进的女学生。她是属于大多数普通学生中的一个，在班里也没有太多引起老师的关注。也许是缘分使然，高中三年，虽然其间经历过文理分班，但巧合的是她一直在我的班上，我也便成为她高中学段的唯一班主任。因为偏科，肖然的学习在班里不算突出，虽然她刻苦努力，但进步仍不是很明显，给人一种“付出与收获不成正比”的感觉，但她没有灰心，积极面对学习的考验，薄弱的学科也有了微许的提高。所谓“天道酬勤”，直到高三下学期，她的学习有了明显的进步，成绩也挤进班级的中上位置。按她当时的成绩和学习状态，她考上理想院校应绝非难事，如若发挥得好，也有可能考上重点院校。可结果大大出人意料，因考场中发挥失常，她的高考分数只达到第二批次。当我见到她领取录取通知书时那落寞、沮丧的神情时，我想对她说几句宽慰的话，但一时却不知该说什么。我知道高考的失利对要强的她是个不小的打击，可让我意想不到的是她不久后毅然决然选择了复读。就这样，转眼又是一年，这一年里，我没有她的任何音讯。然而，就在高考放榜那天，我接到她的电话，她告诉我考上重点院校的喜讯，听着电话那边激动、欣喜的声音，我也为她感到高兴。我原本想着经历复读的磨砺，肖然也终“修成正果”了。可生活仿若一个调皮的大小孩，在你不经意时就跟你开个玩笑。后来我才知道，因受高考分数限制，她未能被自己钟爱的英语教育专业录取，而是被调配到较为冷门的旅游管理专业。面对现实，她没有抱怨，亦没有放弃，而是更加刻苦学习，终于在大二的专业调适中，她凭借优异的成绩，如愿转到英语教育专业。更令人惊讶的是，大学毕业前夕，她顺利通过了托福考试，成为美国哥伦比亚大学的研究生。记得她来学校告诉我这一喜讯时，还调皮地说自己和美国总统奥巴马已成校友。

就在她赴美求学的那个教师节，我收到了她寄来的贺卡，贺卡里几行娟秀的文字：敬爱的老师，感谢您曾经的教导，您的教诲让我终身受益。您的信任和鼓励给了我信心和勇气去面对人生的挫折和挑战，我会永远铭记您的话——“相信自己，就能创造奇迹”。

反复读着那几句话，我一时迷惑不解，后来我才获知，她此番感激的话语，皆因那年高三，有一次我找她分析模拟考试成绩结束时，我对她说了这样一句话：相信自己，你完全可以考上重点大学，创造属于你的奇迹！可那时的场景与谈话，时隔多年，我已毫无印象。

铭记育人责任，彰显人生价值。德育工作者可以自豪地为自己代言：我们很重要！（邱程歆）

5。毕建华：一个苹果开启了哲学之门

毕建华，2003年毕业于华南师范大学政法学院，到广州培英中学任教至今。政治课在学生心目中原本是枯燥乏味的，但毕老师善于抓住教学过程中的一切契机，让政治课堂变得生动有趣。她曾经在“中国梦·园丁美”广州市中小学青年教师教学技能竞赛中获得一等奖，被市总工会授予“广州市技术创新能手”称号。在2014年4月4日举行的“中国梦·园丁美”总结分享会上，作为获奖代表，她与其他4位教师参加了无主持讨论的现场展示，广东电视台全程录制并在现代教育频道播出。

毕建华老师课堂掠影

一个苹果开启了哲学之门

高二的哲学课，对于初学者来说是比较难的，尤其是涉及一些抽象的概念，学生往往理解不到位。

有一次，为了讲清马克思主义哲学“物质”概念，我认真备课，搜集了哲学史上关于“物质”的一些典型观点，摆出列宁所下的定义，让学生在对比分析中感受马哲“物质”概念的科学性，然后进一步讲解对此概念理解的易错易混之处，最后列举了生活中的大量实例让学生判断。本以为，自己如此精心准备，应该把概念的内涵和外延都讲清楚了。但是，从学生迷茫的表情、紧皱的双眉，我看出来，学生们听得很吃力，而且没听懂。学生们的好学懂事，让我内心更不好受。

正在彷徨之际，我看到一则“三个苹果改变人类历史”的段子，刚好桌面上放着一个我带回的苹果，就自我调侃：“苹果呀苹果，你也改变改变我的哲学课堂吧。”突然，灵感就来了……

下一节课，去另一个班，上同样的内容。我故作神秘地说：“今天我们来玩一个游戏……”学生听到“玩游戏”，兴致就来了，一个女生自告奋勇地上讲台参与。我让她面向同学闭上双眼，然后从袋子里拿出那个苹果，问她：“你知道我手上拿的是什么吗？”她摇头。我再让她用手摸，她马上猜出来了：“是苹果，我还闻到苹果香呢。”一阵掌声响起。我再随手从学生桌面拿了水杯、书本，她都猜出来了。此时，学生都好奇地瞪大眼睛，不知我葫芦里卖的什么药。我抛出了问题：“刚才的苹果、水杯、书本都属于马哲的‘物质’的具体表现，这些具体的物质形态各异，而哲学家们需要抽象出它们的共同特征，这可是个难题。大家根据刚才的游戏来想想，它们有何共同之处。”学生的反应出乎我的意料，很快就总结出两点共识：“第一，就算你看不到它们，它们也是客观存在的；第二，我们可以通过摸、闻、看等知道它们是什么。”我顺势引出了马哲的“物质”概念——物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在，并赞美道：“同学们太厉害了，在短短的时间内解决了一个困扰哲学界多年的问题。大家总结出的两点和伟人的观点是多么得接近。看来大家很有学哲学的潜质！”于是，学生兴致更高了，思维也被激活了……

感谢那一个苹果，开启了我和学生的哲学之门！（毕建华）

6。姚茜：在与学生的平等互动中成长

姚茜老师上台领奖

在广州市“中国梦·园丁美——广州市中小学青年教师教学基本功和技能竞赛”中获得一等奖，并获得广州市总工会授予的“广州市技术创新能手”称号的，还有姚茜老师。

姚茜老师在教学中大力落实新课程标准，切实提高学生的语文素质。在广州培英中学参加广东省普通高中教学水平评估暨广东省国家级示范性普通高中验收确认工作中，她所上的推荐课受到广泛好评；在两次广州市教学水平调研中所上的课均被评为优秀等级；她还多次承担市级和区级的公开课，获得了专家和领导的好评。

由于工作成绩突出，姚茜老师多次被评为学校“教学能手”，获得“2009年广州市高考语文突出贡献奖”个人奖、“2007年广州市白云区中小学班主任专业技能竞赛”一等奖、“2007年广州市中小学班主任专业技能竞赛”二等奖等奖项。对于姚老师来说，爱学生，尊重学生，与学生平等互动是她制胜的法宝。

在与学生的平等互动中成长

那一年的艺术节，全校两千多名学生齐集学校观看文艺演出，气氛欢乐而隆重。同学们陶醉在精彩的节目当中，很多人把拿来垫凳子的报纸随手放在凳子上，站起来观看表演，寒风一吹，报纸飞得满操场都是，对此情形，谁都没有在意。当时我的想法是，活动结束以后，自然有清洁工打扫。节目过半时，我突然发现我们班一位女同学在操场边捡报纸，我很奇怪，为什么现在就开始打扫卫生了呢？走近一看，这位学生一边捡一边紧皱着眉头，我以为她因为劳动不能看节目，觉得委屈，一边安慰她一边要去找其他学生帮忙，谁知她拉住我，很认真地说：“老师，不是别人让我捡的，是我自己要捡的。我们总说自己是百年名校，可是您看，今天这么多领导、记者、家长、同学都来了，我们却让垃圾满天飞，我觉得很耻辱、很丢脸。至少我要用自己的行为证明，我们学生是很有素质的！”我震惊地望着这个平时并不起眼的孩子，她的神情那么认真，眼睛那么明澈。我猛然觉得心里和脸上一阵发热，这一刻，巨大的自豪感和羞愧感击中了我。是啊，我怎么能不自豪？这么热爱学校、有责任感的孩子是我的学生！我又怎么能不羞愧？作为老师，我的觉悟竟然还比不上学生！

我愿意在与学生不断的平等互动中成长！（姚茜）

心中有大爱，教坛领**，以上名字只是千千万万白绿培英人的一部分，以上故事也只是千千万万白绿培英故事的一部分，正是千千万万白绿培英人和千千万万白绿培英故事凝聚成一种白绿培英精神；正是白绿培英精神的引领，白绿培英校园才充盈着绿意、爱意和诗意。以白绿精神培养白绿才俊，用无垠大爱谱写动人乐章，这就是培英中学的白绿园丁。