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案例12 小学英语学科教学案例（第1页）

案例12小学英语学科教学案例

五年级上册Unit13Workwithlanguage（第一课时）

一、案例来源

本案例是广州版小学英语教材SuccessWithEnglish五年级上册Unit13Workwithlanguage（第一课时）的教学内容，由广州市萝岗区一名小学英语教师执教。本模块的话题是Zooanimals，学生在Module2里已接触过动物的话题，这节课主要是学习动物的单词，运用所学句型进行简单的交流。根据学生原有的知识水平，老师在这节课里要注意前后联系，由旧知识引出新知识，注重的是创造学习机会让学生自主、合作与主动学习，培养学生学习语言的“能动性”，提高综合运用语言知识的能力。

二、教学设计简介

（一）教学思维方式设计

1。知识目标

（1）会听、说、读、写以下单词：panda，bear，polarbear，elephant，tiger，snake，lion会听、说、读以下单词：giraffe，deer；

（2）能用所学句型：Myfavouriteanimalis…谈论自己喜欢的动物；

（3）有兴趣学习了解教材中提及的各种动物的生活习性、地点等基本特征。

2。能力目标

（1）能听懂、理解并正确朗读所学词语、句子、课文，并能根据要求进行学习活动；

（2）能运用Doyoulike…？Myfavouriteanimalis…功能句型谈论自己喜欢的动物；

（3）能积极运用联想记忆法、总结归纳法等方法学习单词，创新单词学习记忆方法；

（4）能主动运用所学功能用语进行表达和交流。

3。情意目标

（1）懂得热爱动物，保护动物和爱护环境；

（2）能在小组活动中积极与他人进行合作、互相帮助，敢于用英语进行交流；

（3）有兴趣学习了解世界文化，培养世界意识。

（二）教学行为方式设计

1。主动

在教学引入环节，以为学校动物园挑选动物为语境背景，创设“主动”交际的学习氛围；在新知呈现环节，通过以旧带新、学音素、听歌学单词、猜谜语等方式引导学生“主动”学习新单词，落实“知识目标”；在呈现操练环节，设计“试一试，看图读单词”的活动，鼓励学生主动运用所学语言进行表达和交流；在句型操练环节，鼓励学生模仿教师的示范句型“主动”开展语言操练，介绍自己喜欢的动物；在巩固拓展环节，设计“讲一讲、议一议”的故事表演活动，以主动教学行为活动引领课堂教学。

2。互动

在教学开始的热身引入环节，设计看图，通过竞赛互助等形式快速说出图中单词的活动，组织同学们开展“互动”的语言操练；在单词学习环节，通过师生互动、生生互动的小组合作学习操练单词：在巩固单词学习环节，设计“互动”的游戏活动：“Whiissing？”，要求同学们观察单词图片，快速说出不见的图片所对应的单词；在巩固操练的基础上，设计了互动的竞赛活动，通过互动的教学活动促进师生双方的共同发展。

3。能动

教学引入环节，在复习巩固了已学动物单词后，设计了请同学们运用句型“Myfavouriteanimalis…”来自由表达的活动，培养学生自我归纳运用语言进行交流的“能动”学习能力；在单词学习环节，鼓励学生寻找规律自主记忆单词，培养“能动”学习单词的能力；在故事分享拓展新知教学之后，鼓励同学们进行故事创编，引导学生参与游戏、表演、小组活动等语言实践机会，自主体验，获得语言能力的提升。

三、教学实施简介

（一）教学引入

1。情境创设，告知目标

在即热身环节，教师创设“主动”的学习氛围，以为学校动物园挑选动物为语境背景，介绍本课的学习目标及主要内容，创设情境，引入教学，为培养学生语言“能力目标”创设交流氛围。

2。复习铺垫，巩固旧知

了解了本课的学习目标，教师引导学生进入情境教学环境。教师设计了看图，通过竞赛互助等形式快速说出图中单词的活动，组织同学们开展“互动”的语言操练活动，复习已学动物单词，为“知识目标”的学习做好铺垫。