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三白绿群英 教坛领风骚（第2页）

良心做人责任心履职爱心育人

良心是做人的根本，是个人自律的突出体现。没了良心，其他一切难以为存。责任心是对工作的态度，忠于职守，勤勉尽责是一个人起码的职业操守和道德品质。而爱心是育人的秘诀，曾经有位教育家这样说过：“没有爱便没有教育”。爱心是教师教育的支柱，爱心是教师不可或缺的最重要素质。三十多年的教育经历让我深深体会到作为一名教师尤其需要有良心，尤其需要责任心，尤其需要拥有一颗真诚的爱心。“良心做人，责任心履职，爱心育人”是我的座右铭，也是我矢志不移践行的准则。

记得二十多年前的一天，地区教研室的教研员老师到我校指导教研工作。在与他汇报交流工作之后，他欣慰地对我说“你真是在用心教书呀！”是的，家长把孩子送到学校，交给我们，是对我们最大的信任。我们就要像对待我们自己的孩子一样，不图名利，用我们的良心去培育他们，让他们获取知识，让他们学会做人，让他们健康成长。让家长放心，让社会放心！

在学生的成长发展过程中，不可能一帆风顺，有时易陷入“误区”，心理上会产生不少的矛盾和斗争，引起心理不适应、情绪不协调和精神障碍。这时候我们就更应该对他们倾注更多的爱心，促进他们的身心发展。2009年秋季，我担任了高一（7）班的班主任。在迎接新生报到的那天，我早早赶到课室，在黑板上写下了“同一个班级，同一个家”九个大字。在后来学生的周记中，我发现有一位同学在她的周记中写道“当我踏入课室，第一眼看到黑板上班主任老师书写的'同一个班级，同一个家'几个大字时，一股暖流涌上心头”。后来经了解，她是一位单亲家庭的孩子。由于家庭的不幸福，造成她心理的脆弱。一次她和一位同学闹了一点小矛盾，但是我不知情。晚修时她突然向我请假要回宿舍，问其原因，她始终不肯说，并且哭着离开了办公室。过了一会儿，我觉得她情绪有点不对劲儿，就赶去教室想进一步了解情况。我还没有走到教室，就有同学急匆匆地跑来报告说该同学拿了一把小刀去了卫生间。我立即叫两位女生跑去卫生间看发生了什么情况。这时她已经用小刀在自己的手背上划出了几道血印，流着血。幸亏同学及时发现才没有酿成更大的伤害。此后，对该同学我投入了更多的关注，帮她寻求心理健康老师的心理辅导。同时又与其家长联系，让他们多关心自己的女儿，尽到父母的责任，不要让不良的家庭关系毁了孩子。知道她喜欢绘画，我就帮她联系了绘画辅导老师。在老师和家长的共同努力下，她逐渐摆脱了心理困境，脸上又露出了灿烂的笑容。教师是一条河，承载着一条条小船欢快向前；教师是一本书，一笔一画写满了沉甸甸的爱。身为教师，我们唯有拥有一颗真诚的爱心，拥有“幼吾幼以及人之幼”的博爱胸怀，用父母亲一样的细心、耐心、责任心和宽容心去呵护每一个孩子，才能成就我们的教育事业。（方应斌）

5。肖传棠：学生的感谢信

肖传棠老师是培英的另一位全国优秀教师。他1988年7月于广州体育学院本科毕业，学士学位，同年被分配到阳春市一中工作，2000年12月被评为中学体育高级教师，曾担任体育科组长10年，2003年9月应聘到广州培英中学任教。

从教以来，他注重摸索教学方法，帮助学生提高成绩，尽快成长。培英浓厚的教科研氛围和体育传统令他如虎添翼，他勇挑重担，负责学校田径队训练，一方面爱教安教，另一方面乐教善教，多种多样的教学方法带来良好的教学效果，为高校和体校输送了李齐政等135位体育人才，如2002年为省体校输送了体育苗子黄好日；2005年，李齐政，100米10秒92被华南理工大学录取，张志锋，被华南理工大学录取；2006年，江伟杰和萧伟聪等体育人才分别被广东商学院和广东工业大学录取；2007年，肖家俊被广东工业大学录取。

他个人在教学教研方面也是效果显著，成绩突出。论文《互动教学评价之初探》获2005年全国中学生第九届运动会体育科学论文三等奖，发表在广东教育报。《透视“新课标”改革传统》发表在《高中新课程广东省体育与健康优秀教学设计与个案集》。正是因为如此，肖老师获得了一系列荣誉：1997年广东省体育传统项目先进工作者；1998年全国体育传统项目先进工作者，2005—2011年连续5年被评为白云区培竞工作先进工作者和优秀教练员，2012—2014年连续3年被评为广州市优秀教练员。

肖传棠老师带领学生参加比赛

对于肖老师来说，这些荣誉都轻如鸿毛，在他心里重如泰山的，是他收到的学生写来的一封封感谢信：

我于2006年9月作为普通生进入广州培英中学，出于对赛场成就感的渴望和追求，高一就进入校田径队，项目从三级跳远改为400米跨栏，同时兼项110米跨栏，师从肖传棠教练。读高二时，第一次参加白云区中学生运动会400米跨栏的比赛，赛前信心很充足，但结果并不理想。两个跨栏项目均只获得第四名，自那以后的一年时间里，自己对于田径项目的热爱程度减少了很多。直至到了高三，在肖老师的精心指导下，我的专项成绩有了明显提升，不负众望，在12月的广州市中学生田径运动会中，我以57秒16的成绩获得了男子400米跨栏的冠军，同时还打破了当时的广州市中学生纪录。没有教练的不离不弃和对我的执着，我也不可能在高三最后阶段获得如此的成绩。

借此感谢肖教练对我的辛勤付出，圆我大学梦。（肖嘉骏）

2012年9月，我以体育生的身份进入广州培英中学，同时对自己的新教练充满期待。第一天训练遇见了对于自己来说最重要的教练——肖传棠！在他的训练下我参加了高中的第一次区运会，赛前非常紧张，但经肖教练的赛前谈心，我不仅取得800米和1500米的第一名而且破了这两项的纪录。

在市运会赛前，肖教练改变了我以往的训练计划，让我着重训练耐力。在年底的广州市中学生田径运动会中，我以11分56秒的成绩获得3000米的冠军，1500米第二名，这也是我苦练多年取得的第一个市级冠军。我深知，没有教练的英明和我的坚持，我不可能获得如此的成绩！自此以后，我还在两次市级比赛中都取得了1500米和3000米冠军，非常感谢肖教练的指导。（何美玲）

（二）南粤名师：静待花开

在培英，获得省级优秀教师称号的教师有27人，他们每一个人都在教育的园地辛勤耕耘，播撒教育的智慧和汗水，留下足迹，也收获希望，其中，南粤优秀教师何碧莹、黎宝儿和林丽芳的故事格外动人。

1。何碧莹：理解学生，关注学生

何碧莹，中学高级教师、教育硕士（教育管理），广州培英中学英语科组长。被聘为第十三、第十四届广州市中学英语教学研究会理事、广州市英语科教学研究中心组成员。曾被评为“广东省南粤优秀教师”“广州市第二批骨干教师”“广州市高中英语课堂教学十佳教师”“白云区教育系统教学标兵”“广州培英中学优秀教师”“广州培英中学学科特色教师”“广州培英中学教学能手”。

何碧莹老师课堂掠影

何老师是一位积极投身于教育事业、潜心于教学工作的好教师。长期以来，她坚持对自己的教育教学进行反思，积极撰写论文和教学案例。她的教学案例“读写任务正文部分的段落写作——表达观点和说明理由”获市2013届高三优秀复习教学案例评选一等奖；论文《校本教研下的中学英语科组建设——广州培英中学英语科组建设的案例研究》《走进校本课程——广州培英中学英语科校本课程个案研究》获市一等奖；《高中英文写作教学模式的探讨》获广州市中小学、中等职业学校第二阶段“教学设计与实施活动”优秀成果一等奖。

理解学生，关注学生

5月一天下午的辅导课，铃声刚响，我走进了教室，心情有点烦躁，女儿期盼的眼睛老在眼前晃动。今天是女儿学校的文艺会演，女儿所在的班级要表演场景剧，剧中她将扮演机器人的角色。是啊，一转眼，初中三年时光快过去了，这将是孩子在这所学校参加的最后一次活动了。女儿挺重视这次的表演，服装、道具、台词，反反复复地修改，面对孩子热切的眼神，我答应一定参加。所以，辅导课已安排好科代表和班干部组织学生自行做练习，同时请备课组老师帮忙到班上巡看一下。可是，上午英语课的课前句子听写的不如意，令我改变了主意。

随着“Goodafternoon”的问候声，我直奔主题，让同学们拿出昨天布置的相应作文拓展练习。磨蹭半天，三三两两的学生拿出来写作本。“难道没写作业？”我心一紧。我赶忙当场检查。果然不出所料，好些学生根本没有完成拓展作业！再检查笔记本，我精心改编的3篇范文和相关话题重点词语、句型的归纳也有相当的学生没按要求抄在笔记本上！强压着怒气和怨气，我开始了讲解。

然而，讲着讲着，心里感觉到气氛有点不太对劲。“怎么回事？”我纳闷着，哦，原来课堂上只有我在唱独角戏，学生并没有做回应啊！而是三三两两在低声说着什么。我禁不住厉声喝道：“你们怎么回事！都不在听吗？强调句的重要性还要我说吗！”全班一片寂静。可偏偏就在这个时候，从中后排传来了一声学生的指责。声音不大，却清晰。这时，全班更加寂静了，所有学生都望着我！

我脑海顿时一片空白，下午不能参加女儿表演的委屈；前天晚上为了指导学生系统复习任务型写作而备课写范文到半夜2点多的疲惫；中午为临时给学生归纳强调句型而错过的午休；课堂上学生对我权威的挑战行为，如此等等，突然间涌上心头，百味杂陈。面对学生，一颗火热的心却换来如此结果，心都凉了！联考马上就开始了，在这冲刺的重要关头，作为一名教师，所教的学生如此疲沓，如此消极，如此不争气，巨大的失败感像潮水般把我淹没了，脑子空空的，嘴里一句话也说不上来，眼前渐渐被泪水模糊……

第二天，一回到办公室，我看见一封学生的信悄悄躺在我的办公桌上。

致歉信

何老师：

当时是下午第九节课的中段，我看见您落泪。然而，这一切的起因都是我。我感到十分内疚、痛苦，因为这不单是一个误会，而且这很可能会对您日后的执教造成极大的心理影响。

您必须知道，事实并不像您想象的那样。当时您在给我们讲解，而就在那个时候，我附近的一位同学向我拿报纸看，而我当然不会在上课的时候给，所以说出那句话。而当时课室的安静使您听得清楚，那句话的确有伤害您的成分。

在这里，我恳切地希望您能正确地认识这件事。在我们班，绝大多数的同学对您的评价是颇高的，对您的敬业是感激的，我也是属于其中之一。

老师，真的，我不是故意对您说的，希望您能收拾好心情，继续陪我们走过最后的一段时光，奋斗到最后！

那句话的制造者

这件事令我感受颇深。面对这群善良的学生，面对出乎意料的教学效果，作为老师难道我就没有责任吗？

作为老师的我，不能容忍学生不完成作业、不认真听讲、不按照我要求去学习，等等。我总是觉得，作为一名有着丰富教学经验的老师，我知道考试考什么、怎样考。所以，我恨不得把一切可能会考到的知识一股脑都教给学生，课堂上总是滔滔不绝。可是，学生的学习时间和精力毕竟有限，他们每个人都能够完成我的作业要求吗？他们每个人都有能力达到我的高标准、严要求吗？

感谢我的学生，他们令我明白：作为教师，应该用理解的目光看待学生的各种行为，关注他们行为背后的思维和想法。学生的成长需要时间、需要体验。让我们耐心等待学生成长，静待花开吧！（何碧莹）

为了更好地做好教育教学工作，何老师还积极参与课题实践研究。例如，参与广州市白云区教育科学规划第三批教育科研课题“新课程背景下的高中英语测试研究”，获得课题研究成果评比一等奖。积极参加校本、校际教研活动，多次在市、区做专题发言：市科组长会议上做“科组建设及开展校本教研”经验介绍；市青年教师高三备考培训班做“高考英语写句训练的教学思路与方法”专题发言；市英语科青年教师培训承担了全市性专题讲座“高三英语写作课教学”等；科组长会议上做“广州市中学英语示范教研组成果分享与体会”和“白云区中小学名教师、骨干教师赴港跟岗研修学习分享”专题发言；区新教师培训做“初高中教学愉悦过渡”专题发言；在白云中学为高三的学生做“高效备考”专题讲座。

一枝独秀不是何老师的追求，她在个人成长的同时，认真做好科组建设工作，构建学习型团队。在她的努力下，培英英语科组曾获“广州市中学英语示范教研组（首批）”“巾帼文明岗”“广州市先进英语科组”“广州市中学英语高中课程改革工作先进单位”等荣誉。

2。黎宝儿：每一次学习都有所收获

黎宝儿老师1986年毕业于华南师范大学历史系，此后一直在广州培英中学任教。她长期担任广州市中学历史教研会理事和历史科教学研究中心组成员，2004年被聘为广州市名师网名教师。30年来，她始终以一丝不苟的态度投入工作，在学习中汲取营养，在工作中业绩突出，先后被评为广东省“南粤优秀历史教师”、广州市优秀教师、首批“广州市骨干教师”和“三八红旗手”等，曾记三等功，获得区政府嘉奖；2012年，参加在广州市、区历史教学有较大影响力的基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程”“中学名教师”培养项目，是培英历史学科的骨干教师。